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假如我是巨人教案(文件)

2025-11-06 14:15 上一頁面

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【正文】回憶想象平時故事中見到過的巨人形象，為后面的想象和創作作品做好鋪墊。三、講授新課：師：那怎么樣才能把自己畫得很巨大，像一個巨人呢？出示人物范圖（正常人物），老師這里有一張畫，想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？（主要人物畫大，環境縮小，學生說到哪個就課件出示變化后的范圖）小結：原來我們要把自己畫成巨人，除了把自己本身表現的大以外，還可以把周圍的環境縮小，這樣就更能把人物表現的像個巨人了。老師今天還帶來了一些同學的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫了自己在干什么嗎？欣賞學生作品: 通過欣賞,互相說一說，巨人的哪些動態適合用橫構圖表現？哪些動態適合用豎構圖表現？【設計意圖】通過欣賞，引導學生發現美，讓學生通過欣賞別人的作品，激發他們自由想象，大膽表現，為他們提供展示個性的空間。）五、作品展示：生評：你最喜歡哪一副畫？為什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！師：那我們看一下這幅畫，誰來說一說他的優點？他畫的哪些地方最吸引你？師評：老師覺得這張也不錯，我覺得他畫的很大膽，想象力很豐富。引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？欣賞卡通片《小人國》片斷。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生作業作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。從教學環節上來說，我安排的還算合理，故事引入——欣賞揭秘——再次欣賞同齡小朋友的作品——畫法指導——作業設置——巡視輔導—個別點評—作業展示——課堂延伸。不足之處：（1）時間把握不到位，展評時間過緊，拓展不太到位。（3）課堂上，激勵學生的語言應在加以修飾。通過情境激趣、欣賞作品、比較討論、游戲感悟等得出畫法，這堂課的教學讓我深深感覺到在課堂教學中深入了解學情的重要性。互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。（3）小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。畫面的布局與形象的對比。提問：誰來說說這堂課你有哪些收獲？學到了什么？六、課堂小結：通過這節課的學習1我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現！2希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。先畫好的可以貼到黑板上。為本課創作打好一個技能基礎。師小結：你們的想法真有趣，在很多故事里出現的巨人，有的巨人非常友善、熱愛和平、樂于助人，幫助人們搬運大石頭、采摘高處的水果，做一些常人做不了的事情。你們想像格列佛一樣成為巨人

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