三年級語文上冊第一單元教案-全文預覽

　　

【正文】 導學生從形聲字入手進行區別，聲旁表音，形旁表意。再讀全文，邊讀邊思考，從理發師的言行中可以看出他是個怎樣的人？文中的理發師非常幽默，面對貝當這樣的孩子，他并沒有責備，而是充滿愛心的逗他頑。交流時，要求學生能夠說出貝當是個天真可愛的、渴望長大的孩子。指導學生正確書寫“嚷”字。【教學建議】 “但是”造句。課文通過小貝當來到理發店與理發師的對話，以及貝當故作姿態的舉動，來體現他自以為長大的心理的。在學生交流的基礎上，指導學生根據提示語讀出人物的不同語氣。字詞教學以學生自學為主。，根據提示語讀出人物的不同語氣。孩子們善良的心靈令人感動。【實踐活動】選一篇自己喜歡的古今中外作家以“花”為題的詩歌、文章，并且寫一兩句理由，介紹給同學看。劃出認為用得好的詞語，可以讓學生交流自己認為所劃的詞語好在哪里，體會作者遣詞造句的準確。深入學習課文，可以讓學生邊默讀邊劃出課文中描寫茉莉花的句子，想想作者為什么要具體地描寫茉莉花的生長過程，尤其是描寫開放的茉莉花的顏色和香味？精心照料 不再關心 發現 開放了 送來了在初步了解課文內容的基礎上，指導學生體會作者的心情變化。字詞教學引入新課后，結合了解課文的主要內容，讓學生自由讀讀課文，自主學習生字。導入新課出示茉莉花或是引導學生結合生活實際，說說自己了解的茉莉花。，邊默讀邊思考，抓住相關的詞句，體會人物的心情變化。剛把茉莉買回家時，“我”是“焦急地盼望著它能早日開放”，可是“茉莉花始終是那副老樣子時”，我失望得“不再關心它了”。語言實踐模仿課文寫幾句詩，先可以讓學生說說想給誰寫，寫什么內容，再讓學生仿照課文的某一節，組織詩句，最后進行交流。然后，讓學生說說還知道哪些這樣的詞語，加強積累。可以聯系課文內容。再讀課文第二到第五節，指導讀出不同的語氣：雛鳥盼望媽媽快些回巢的焦急；花朵希望蜜蜂快來采蜜的真切；大海對小船的鼓勵；云和云、樹和樹的相互勉勵。注意正確書寫“巢”字。然后再讓學生說說曾經給誰寫信，或是收到誰的信，信中的內容是什么。4．了解書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。2．默讀課文。雛鳥寫給媽媽的是家信，花朵寫給蜜蜂的是邀請信，云給云寫、樹給樹寫的是朋友之間的互勉信??課文最后一節點明了書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。第二篇：語文三年級上冊第一單元教案信【教材簡析】課文是一首詩歌。班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。為先背出的學生發獎品。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。教師范讀。談談這一題中每一組字有什么共同之處。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。三、修改謄寫張貼展覽各人修改自己的習作。教師可引導學生以下幾方面評議:⑴ 是否扣住課余生活的某一活動、經歷或某一方面寫。教師交代格式和字跡要求。學生起草，教師巡視。在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫? 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考: ⑴ 游戲娛樂活動，如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??⑵ 課余輔導訓練，如:網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練??⑶ 個人愛好，如:小收集收集郵票門券。第二課時習作全班交流: 每組推選一位優秀代表進行全班交流。⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益。五、教學時間：4課時六、教學過程：第一課時一、創設情景，展示目標 口語交際 我們的課余生活通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形。讀“認”，發現和運用識字方法。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。指導讀出快樂之情。四、教師精講點播，體會感悟 品讀課文同學們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？交流感悟： 槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。四、教學準備：查找槐樹的圖片及文字資料五、教學時間：1課時六、教學過程：一、創設情景，展示目標 談話導入同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛煉身體、學習知識等會讓人感到快樂。了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。爬山時要特別注意安全，做好自我保護。）（2）思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？（3）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在（居然）爬上來了！（4）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？（5）這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，你在平時有這樣的體會嗎？誰能再具體理解一下爸爸的話？①老爺爺爬山給“我”增添了勇氣。（4）指導朗讀五、課堂鞏固練習組詞陡()乎()攀()思()級()顫()勇()取()六、課堂小結拓展，提升讀完這部分說說天都峰是什么樣的？第二課時一、創設情景，展示目標復習上節課內容，復述課文大意。萬一登山人群出現擁擠，千萬不要站在山道旁 的懸崖處，以防被擠倒摔下山。四、教師精講點播，體會感悟指名朗讀第一自然段，思考：讀了這段你知道了什么？ 讀后明確：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。請同學們把你們畫出的不理解的地方提出來。教學難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”四、教學準備：天都峰的視頻五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時一、創設情景，展示目標 談話導入 揭示課題1．同學們爬過山嗎？能談一談你爬山時的感覺嗎？ 2．你們知道安徽省黃山市的天都峰嗎？播放課件 天都峰如此險峻、壯美，一位小姑娘是如何爬到天都峰頂呢？這登山過程又發生了哪些事？（板書：爬天都峰二三、自主學習，合作交流、檢查自學情況。能正確讀寫下列詞語：峰頂、似乎、忽然、白發蒼蒼、似乎、發顫、奮力、居然、紀念、力量、勇氣、等。o（）。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中五、課堂鞏固練習 。六、課堂小結拓展，提升 兄弟倆還會玩什么游戲? 多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段第二課時一、創設情景，展示目標 回顧課文，整體感知 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的 2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。四、教師精講點播，體會感悟 理解課文，學習第一二自然段讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。四、教學準備：(包括資料查詢，課件準備等)課件、蒲公英的圖片教學過程:(包括板書設計、作業設計等)五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時一、創設情景提出問題激發興趣同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?出示課題:金色的草地看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。三、教學重難點：是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。這是一所()的民族小學呀!六、課堂小結拓展，提升板書設計: 我們的民族小學(小路、服裝、校園)美麗(鐘聲、書聲、游戲聲)快樂、開心體現了全國各民族人民大團結一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第二課《金色的草地》二、教學目標：學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。大青樹粗壯的枝干上掛著()。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。(2)、有感情地朗讀這一個自然段。在同一間教室里學習的小學生們，他們可能是 族、族、族、族或 族的小朋友，大家都是一家人。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。認真把課文讀給同學聽，其他同學學會傾聽并指出同學的優缺點。學習難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。七、課堂小結拓展，提升。”感受各民族小學生團結友愛的和諧之美!(3)、師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。)潔白 穿戴 打扮 絨球花 招呼 飄揚蝴蝶 好奇 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 絢麗多彩孔雀舞 鳳尾竹 粗壯(二)新詞運用。一、完成陽光預習單中的第一、二、三題。檢查寫字:展示學生自己書寫的生字，向同學介紹要注意的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文大意，初步體會民族小學學生幸福的學習生活。這樣的小學，我們叫他民族小學。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。四、教學準備課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。并背誦自己喜歡的部分。第一篇：三年級語文上冊第一單元教案我們的民族小學一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第一課《我們的民族小學》二、教學目標：認寫“壩、坪”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。六、教學過程：第一課時一、創設情景我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。認讀新詞，抄寫新詞，互批互改。四、檢查自學情況，字詞部分:全班展示，重點交流識字方法游戲中檢查生字、詞的識記情況:(陽光預習單“我學我會”)鞏固識詞:在句子中理解詞意。說說你知道了什么?這所學校與我們的學校有什么不同?還有什么不明白的地方?學生交流質疑，釋疑，存疑。(我讀你勾，你讀我勾)坪壩(b224。(2)、相機引導學生找出“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。六、課堂鞏固練習《課堂練習》的一、二題。學習重點引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活。二、自主學習，合作交流組內整理問題，補充預習單。（佳句品嘗）上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。不同民族的小學生在教室里上課，窗外有許多山里的朋友，它們是，和，它們在。操場上熱鬧起來了，四、教師精講點播，體會感悟 導學釋疑:讀第三自然段，說說感到有趣、快樂的句段(1)、這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢?引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。最有趣的是跑來了幾只猴子。五、課堂鞏固練習完成課后第一、二題出示練習: 這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。操場上()。學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。這也是學習本篇課文的難點所在。⑵ 開火車讀，領讀帶著問題自由讀，初步了解課文內容: 思考:讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。5,“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說，再自己說說。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”，當時草地上空會出現怎樣的情景？五、課堂鞏固練習書寫指導用“有點像??有點像??還有的像??”聯系說話。指導學生讀課文第2部分(第4自然段)1 作者有什么新發現?有了新發現后“我們”有什么變化?指導(學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)2“我們”為什么不再隨意揪它? 引導:喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 3 若“我”沒有發現蒲公英的變化，后果會怎樣? 思考交流 指導學生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。()ch225。請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第六步：課堂小結拓展，提升學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊? 板書設計：2金色的草地很早綠色(合上)中午金色(張開)傍晚綠色(合上)3爬天都峰一、教學內容：人教版三年級語文上冊第一組第三課《爬天都峰》二、教學目標：1．會認6個字，會寫11個生字。三、教學重難點：理解“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰頂的。，思考：課文主要講了件什么事？并劃出不懂的詞句。）：課文講的是誰？在什么時候？到什么地方？干什么？ 讀后明確：暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。盡量不跟隨大量人流。否則，人越聚越多，造成踩踏，威脅生命安全。想象登山過程（1）朗讀7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？（學生應抓住“奮力”“一會兒??一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語來理解。五、課堂鞏固練習完成課本11頁后面三道練習六、課堂小結拓展，提升通過本課的學習，你覺得自己有哪些收獲呢？要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。熟讀自己喜歡的句子。三、教學重難點：引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。讀一讀詞語 槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好指名分段讀課文。（1）哪些詞語更能體現孩子們很快樂？（2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。六、課堂小結拓展，提升 欣賞評價，深化感悟。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！板書設計：勤勞懂事槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞以苦為樂語文園地一一、教學內容：人教版三年級語文上冊《語文園地一》