寧波小學德育工作匯報-全文預覽

　　

【正文】 素質德育工作的成效，取決于一支思想過硬、師德高尚、知識淵博、工作能力強的德育干部隊伍。強化學校管理和教師隊伍建設，提高教師素質。⑥、開展批評與自我批評不夠，與教師溝通和交流不充分。工作中有歧視后進生，傷害后進生自尊心的問題。狠抓教師管理，努力提高學生學習成績，打造以質量為生存的先進學校，會后學校將教育局文件發到本校教師群里，要求教師及時下載文件，并對教育局文件再次進行深刻學習，就本學科人人撰寫如何提高教育教學質成績。自本期以來，我們始終以學校為主要教育陣地，以“立足全體，突出重點，形成網絡，著眼未來”為宗旨，系統、全面地對小學生加強思想政治教育，團結、務實公正地重塑教師形象，這樣不僅推動學校各項工作的開展，而且促進了學校精神文明建設，拓寬了教書、育人新路子。抓好校務公示欄、民主監督箱，建立談心月（每月進行一次領導與教師談心）。通過上述活動，教職工的學習自覺性提高了，遵紀守法意識增強了，奮發向上，求真務實的氛圍濃厚了，對學校的廉政建設起到了有力的推動作用。”因此，我們十分注重制度建設，讓規章制度告訴每個教職工做什么，不能做什么，我們先后制訂了黨風廉政責任制、工作紀律、工作規則、財務管理制度。（一）認真學習，深化認識本期以來，我們按照上級領導的具體部署，在認真抓好黨風廉政建設活動的同時，抓了教職工的理論學習，制訂了學習理論制度，并要求每個教師在政治學習期間不得缺席，確保出勤率為100％，認真作好理論學習筆記，寫好心得體會，辦好心得宣傳欄，直至目前為止，我們共組織學習了16次，辦了4期心得體會欄。其一、規范行為，堅持“十要十不要”，教育部修訂了中小學教師行為規范后，學校根據社會形勢的發展變化和全市實際，制訂出了《牛車小學教師管理條例》，針對教師現任中有比較典型的一些不良現象，制訂了教師“十要十不要”的日常行為規范，其中重點強調的要求教師不準接受社會、家長的請客送禮，不準體罰學生、不準穿拖鞋背心上課等，對違反規范的行為的處罰辦法也相應形成效和制度。其次深入實踐，師生情，校園生活畢竟是有限的，為了讓教師到社會的廣闊的天地里吸取精神營養，學校組織了“三訪”、“三比”、“三爭”活動。二、唱響敬業愛生奉獻之歌，切實加強師德師風建設。（三）強化教育效果考核評定，頒獎激勵，是強化教育效果、調動學生參與活動積極性的重要保證。其次，與學校常規管理相結合。首先，與各科教學相結合。針對少數學生的人生觀、價值觀模糊、信奉金錢，沾染了利己主義、享樂主義和個人主義等不良習氣，學校舉辦了各種專題討論會，使這部分同學明辨了是非，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。高段四、五、六年級主要是進行“愛科學、愛中國”的教育，讓學生了解科學的價值、科學力，讓學生了解中國人民斗爭的革命歷史，中國共產黨的成長史，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國，社會主義現代化建設必須由中國共產黨領導，走社會主義道路是中國人民自己的選擇。（一）優化教學內容首先，根據學生不同年齡、不同年級，學校分高、低兩段合理設置了教學內容。不斷地走出校門，擴大了我們團隊的影響力，在發揚優勢的同時，我們也不斷地汲取別人的智慧，深刻反思自己，鞭策自己。通過這樣的活動，開展思想的碰狀與交流，讓孩子們胸懷世界，把國外好的理念引進來。本次活動參與面廣，影響較大，寧波電視臺還對此進行了新聞報道，活動獲得了圓滿成功。“校園服飾秀”，“聯動”國內藝術團隊展示學生藝術特長。也就是普及校園科學陣地的建設，科學社團的活動，通過實實在在的，能夠讓全體學生都參與的科學活動中去，激發學生內在的喜歡科學，熱愛科學的興趣來。“校園科技館”，“聯動”全校師生發展科技創新意識。會后403中隊家長委員會向全校家長發出了“網格線——生命的綠色通道”倡議書，今年2月開學初我校就成立了“義工護生隊”，在上學和放學的時間段協助維持交通秩序，讓孩子們能平平安按，這里的義工有三部分成員組成：社區、家長、城管。我校在以往幾年的實踐經驗積累中，摸索出一套協調和加強學校與家庭的聯系的方法，充分發揮家長和社會力量，實現對孩子教育的合力。“教育議事會”、“義工護生隊”，“聯動”社會各界拓寬教育新渠道。本次活動全員參與，達到了一定的廣度和深度，比賽后家長評價非常高，有家長說，一開始不會系紅領巾，因為要比賽天天練，動手能力強了，現在系紅領巾是小事了，而且很標準。“自理擂臺賽”，“聯動”家庭教育養成良好行為習慣。三、校園文化活動的創新突出“聯動”什么是“聯動”？在這里，我把“聯動”一詞解釋為聯系互動，就是校園文化活動要校內校外聯系互動。開通家校直通車，班主任根據班級學生實際情況，各班開通家校直通車——個性化家庭聯系手冊，編制了《學校?家庭?社區交流與合作手冊》和學生《成長檔案》，向家長說明學校情況和學生的進步，讓老師掌握學生在家中的表現，參加社區實踐活動情況。開設家教論壇，成立“家長志愿者聯誼會”，家長幫助學校開展課外活動，定期召開校家委會成員會議，學校把辦學目標、工作計劃向家長公開，家長作為學校決策參與者。2001年，我們構建了學校、家庭、社區一體化德育整體性、開放性的育人機制。不同文化之間的碰撞，其結果往往表現為排斥和融合。寧波市實驗小學有許多好的教育傳統活動，經過多年的扶植，已經形成了趣數、寫作、民樂、體育、科技、少先隊等6個教育特色品牌，這些特色項目，不僅培養了學生的特長，提高了學生的綜合素質，同時也形成了寧波市實驗小學學生特色文化。學校黨支部在培育和創建優秀教師團隊中發揮了政治核心作用，黨員發揮了先鋒模范作用。凡是要求學生做到的，教師首先要做到，這是我們寧波市實驗小學師德建設的起點。作為生活在校園內部的兩大主體人群，師生之間是相互依存、無法割裂的。在顯性文化建設過程中，我們不斷挖掘隱性文化。教學樓各個墻面懸掛學生作品，學校圍墻設置美術墻，學校的花壇、植物園的設置提醒語、花木介紹等，讓校園的各個環境充滿文化氣息，同時又發揮育人功能。首先是調整學校面局，較合理的布局學校建筑結構、合理區分學校教學區與活動區，開辟宣傳陣地。隱性文化就是無法物化的文化，如學校的校風、班風、教風、學風，師生的精神面貌等，是精神層面的文化。學校推出了黨員先鋒崗、巾幗示范崗、年級組責任崗、學生監督崗等管理崗位，推出黨員義務值班制度、年級組考核制度、文明班級、辦公室、先進年級組、教研組考核等制度，這些規章制度的完善，全部與學校的硬件建設相配套。學校綠化占地面積35%以上，食堂餐廳能容納500余名師生同時用餐。所謂文化元素的相通相融，就是我們在校園文化建設中，應充分認識各個文化元素間的互相聯系、相互依托和相互促進。學校德育工作都是在學校原有文化基礎上展開的，但德育工作又是建設、創造校園文化的一條有效途徑。在今后的工作中應進一步的完善各種管理制度，更加注重過程的檢查、指導和考核工作的落實，不斷拓展學校德育工作的新思路和方法，務實工作，不斷進取，為開創寧波小學德育工作新局面而奮斗！第二篇：寧波實驗小學德育工作匯報材料聯通 聯同 聯動——寧波市實驗小學校園文化建設的回顧與思考寧波市實驗小學 陳 霞校園文化建設是學校德育工作的重要內容。八、密切三個結合，構建“學校—家庭—社會”相結合的德育工作機制，共同做好學生德育工作。六、加強心理健康教育，促進人格全面發展。五、加強綜合治理，創建安全學校牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。“誠信教育”活動促進了學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。（6）滲透公民教育，強化“誠信”教育。加強對學生良好行為習慣的養成教育和訓練、幫助學生養成文明的行為習慣，學習習慣，樹立良好的道德風尚，促進學生全面健康成長，教育成效顯著。（1）以《小學生日常行為規范》為學生行為的標準，狠抓了小學生養成教育，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。三是開展“我的教育故事”演講比賽活動和班主任基本功技能比賽“我的班主任觀”交流活動。抓好隊干部培訓，大、中隊組織每月培訓一次干部，提高他們的管理能力、組織能力。二、強化德育隊伍建設。制定了：德育工作規劃及實施方案；德育考核方案；優秀教師和優秀班主任評選辦法；班主任工作考核細則和優秀班主任評選辦法；簽訂了德育工作目標責任書，全員參與德育管理；“文明班級”評選辦法；教師師德考核細則；學生文明禮儀常規要求；學生日常行為規范量化考核辦法；值周教師工作制度及考核細則；優秀學生干部、三好學生、文明學生、評選辦法等德育管理制度和考核辦法，使學校德育工作管理規范化。學校認真貫徹新的《中小學班主任工作規定》，做到職責落實、考核落實、待遇落實；堅持每月班主任例會制度。二是開展了“三風教育”活動、暑期師德師風學習活動，堅持了每周政治學習，通過這些學習活動提高了全體教職工的師德素養和職業道德水平。四、以德育活動為載體，寓教育于活動之中。活動中組織全校學生認真學習“寧波小學文明禮儀常規要求”、“課堂常規要求”、“值周檢查計分辦法”等常規要求；開展“文明禮儀”主題教育班隊活動活動；組織“文明禮儀”知識競賽等。（5）開展了“中華魂放飛夢想”主題教育讀書活動。“誠信”扎根在每位少先隊員的心靈，誠信伴隨我們的每一分鐘，誠信遍布我們生活的每一個角落。學校還積極組織學生參加教育主管部門舉辦的各項比賽活動：參加區