三位數(shù)除以一位數(shù)教案精選5篇-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 三、鞏固練習(xí)。②如果分給20個班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。教學(xué)例題。40 720247。在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。﹙1﹚.怎樣用豎式計(jì)算256247。2= 60 247。本課有多處成功，讓學(xué)生接觸一種常用的分析法，即條件摘錄法。學(xué)生獨(dú)立填表，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。師:通過計(jì)算，覺得合適嗎？師：真不錯，既然每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都行不通，我們一起來試試第二個方案： ⑵如果每22本一包，可以嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，同桌可以交流討論。如22（）﹤125 ??引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法計(jì)算的內(nèi)容。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中，感受挑戰(zhàn)性和樂趣。18=32930247。針對學(xué)生錯例及時糾正。26780247。31932247。30=(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算。學(xué)生可能會出現(xiàn)如下計(jì)算過程:(5)由板演的學(xué)生就各自的計(jì)算過程進(jìn)行解釋,引發(fā)學(xué)生展開討論,并向板演的兩位同學(xué)提問。6=144,(課件以表格形式呈現(xiàn)下述信息:其中一年級每個班得24張,一年級共有幾個班?六年級平均每個班得18張,六年級共有幾個班?)選擇一個問題列式解決,并在小組內(nèi)交流試商與調(diào)商方法。七、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。四、教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法,弄清商的最高位的書寫位置,掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法筆算方法。之后讓學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要先求出每天播放的總時間，然后用除法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時要學(xué)生說說是怎樣試商的？除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、設(shè)計(jì)思想整堂課的設(shè)計(jì)以“柯巖中心小學(xué)文化節(jié)活動”為情境中心,衍生出作為復(fù)習(xí)素材的“校品文化宣傳使者評選活動”、作為新授探究的“環(huán)保小衛(wèi)士行動周”兩個子情境,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、內(nèi)容努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生“樂”學(xué)。小結(jié)：把32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商，想多少個30接近192？驗(yàn)算一下，看看算得對不對，書寫完整答句。養(yǎng)成及時改正，驗(yàn)算的習(xí)慣。例題是把除數(shù)個位上的數(shù)“四舍”后，再看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。完成練習(xí)十五第2題。（3）做例3下面的“練一練”的第2題。教學(xué)用“五入”法試商。下面咱們就用21）84嘗試一下。教學(xué)用“四舍”法試商。口算下面各題。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。36 238247。54四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學(xué)生板演，并講出怎樣試商？ 師評講。154247。生2，20乘7是140，140與154很接近，大約是7盆 生3，160247。30 246247。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。2 931247。2 88247。6的結(jié)果(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋，重點(diǎn)研究計(jì)算正確的那個(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出12的，應(yīng)該用第二種方法才正確。8的結(jié)果，試試看。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理 教具準(zhǔn)備：評價任務(wù)設(shè)計(jì)：（1）（2）、（3）鞏固練習(xí)檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1．結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］2．引導(dǎo)觀察：根據(jù)這些問題可以怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）184247。三、展示交流，自主提高（一）小組交流計(jì)算方法，預(yù)案 方法：豎式豎式a 商從百位開始寫，空著個位豎式b 課本例題的寫法。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）72247。4 36247。7 655247。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。60 562247。20=8，大約是8盆 生4，??學(xué)生回答的方法，只要說的有理由。22=7，除數(shù)22不是整十?dāng)?shù)，就把除數(shù)22看做整十?dāng)?shù)20來試商，把154看做150，想150里面有幾個20，150247。（設(shè)計(jì)意圖：例題只做除數(shù)個位是2的數(shù)怎樣看做整十?dāng)?shù)試商，在做一做補(bǔ)充個位是1，4的數(shù)怎樣試商，通過計(jì)算，學(xué)生領(lǐng)會個位數(shù)字不滿5，用四舍法取整十?dāng)?shù)。37 學(xué)生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。204306505804 406905703607寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個實(shí)際問題。先讓學(xué)生做，訂正時，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。“試一試”是讓學(xué)生依據(jù)例題的基本思路，把除數(shù)個位上的數(shù)“五入”后，再看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、探索算法復(fù)習(xí)210247。（必須強(qiáng)調(diào)，否則作業(yè)中又要出現(xiàn)不書寫答句的問題。在處理計(jì)算方法時,把估算、口算與筆算相結(jié)合,相輔相成,溝通聯(lián)系。教材在兩個實(shí)際問題的下面都列出了算式,具體的計(jì)算留給學(xué)生完成。能力訓(xùn)練點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的異同,使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上把握兩者的聯(lián)系和區(qū)別,從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及遷移類推能力。八、教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)引入課件出示:()里最大能填幾?18()﹤37()16﹤6632()﹤7877﹥25()(4個算式逐題出示,學(xué)生口頭回答,鍛煉學(xué)生的口算能力)情境過渡:師:金秋十月,我們迎來了柯巖中心小學(xué)新校落成后的第一個文化節(jié),文化節(jié)活動豐富多彩,其中“柯巖中心小學(xué)校品文化宣傳使者”評選活動報(bào)名更是火熱啊,請看??(課件出示報(bào)名圖及相關(guān)信息:學(xué)校給六個年級共發(fā)了864張報(bào)名卡。(二)、探究新知研究商是兩位數(shù)的計(jì)算過程,重點(diǎn)解決商的最高位的書寫位置。如向生1提問:商中的“3”為什么要寫在十位上?向生2提問:商的最高位寫在哪,這樣寫妥當(dāng)嗎?通過討論、交流,優(yōu)化算法。(要引導(dǎo)學(xué)生先估算商)(2)反饋(指名板演)。31師:被除數(shù)個位是1,是不是商的個位也是1呢?動手計(jì)算一下吧。39B組:762247。思維訓(xùn)練:這個除法算式,保持除數(shù)26不變,只改變被除數(shù)中的一個數(shù),使商