三位數(shù)除以一位數(shù)教案精選5篇(存儲版)

　　

【正文】 變成兩位數(shù),你有哪些辦法?想好后把改變后的除法算式筆算出結(jié)果。31=30931247。教學(xué)重、難點：計算時，試商、調(diào)商的方法過程，并會正確計算。（板書課題）二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。師巡，注意觀察學(xué)生試商的過程，有部分學(xué)生可能不會調(diào)商，師不急于指導(dǎo)，可以提醒學(xué)生注意檢查自己的答案。計算下列各題。布置書面作業(yè)：教材第13頁“練一練”第4題。另外，注重學(xué)生的體驗過程，調(diào)商的過程不像一般的定義和規(guī)律，它不是絕對的，它需要學(xué)生把它內(nèi)化成一種計算技巧。6= 600247。6。7．生匯報。進一步培養(yǎng)學(xué)生細心計算，認真驗算的習(xí)慣。80 540247。(1)出示例題圖。③商在10和20之間。“想想做做”學(xué)生獨立計算，教師個別輔導(dǎo)，集體訂正。指名板演，全班共訂正，比較兩道題計算過程的異同。①如果分給10個班，共分去3010=300本，所以商比10大。二、新知探索。20 80247。教學(xué)目標：讓學(xué)生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法，能正確地進行筆算，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。 247。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。教材第13頁“練一練”第3題。讓板演的學(xué)生講是怎樣做出來的 生：我把28看做30，商6后，得數(shù)為168余,28，余數(shù)和除數(shù)一樣大，所以得調(diào)商，改商7，、小結(jié)：利用估算試商，有時候會出現(xiàn)商大了或商小了的情況，同學(xué)們在計算過程中要注意調(diào)商。學(xué)生匯報。60= ??在括號里最大填幾。會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。31≈30576247。板演以下2式,鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。)(三)、鞏固練習(xí)任選一組筆算練習(xí):A組:584247。師:請大家仔細觀察,這兩題中商個位的“0”是從哪來的?是除到十位后余數(shù)0嗎?還是被除數(shù)個位上的0?(如果學(xué)生認為是被除數(shù)個位上的0,出示下題:)(4)變式練習(xí):931247。師:通過同學(xué)們的幫助,老師知道咱們學(xué)校有32個環(huán)保小組,那么這些環(huán)保小衛(wèi)士在十月份取得了哪些成績呢?(課件呈現(xiàn),出示例題:環(huán)保小衛(wèi)士在十月份收集了930節(jié)廢電池,平均每天收集電池多少節(jié)?)930247。(4)選擇不同方法計算的兩至三位學(xué)生板演。師:公布正確答案864247。教學(xué)手段:借助多媒體引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維、練習(xí)。因此本課教學(xué)重點不是試商與調(diào)商,而是溝通除數(shù)一位數(shù)與兩位數(shù)除法筆算方法的聯(lián)系,在筆算中鞏固運算技能。第(2)題是學(xué)校環(huán)保月收集廢電池的事,解決“平均每組收集廢電池多少節(jié)?”的問題。聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用（想想做做的第二題）。（提示：可以把32看作幾十來試商？）交流豎式計算的方法。不斷增強學(xué)生口算和估算意識，培養(yǎng)他們的數(shù)感。三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教材簡析:本課時是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，第6頁例題及試一試，主要教學(xué)把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商的方法，而且在初商后不需要調(diào)商。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時，要選擇除數(shù)與1～9中哪個數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十數(shù)試商。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十數(shù)來試商，是不是會比較方便些。21。40 選一題說說筆算方法。教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進行有關(guān)的筆算。29 180247。43 381247。⑤師結(jié)合算式小結(jié)，把22看做20來試一試商7是否正確的過程，叫做試商。20≈7，大約7盆。40 360247。5五、課堂小結(jié)師引導(dǎo)概括總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？有什么需要提醒同學(xué)們注意的？你是怎么學(xué)會的？(知識要點：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？)六、完成課堂檢測第二篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案《三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案第一課時教學(xué)內(nèi)容: 三位數(shù)除以兩位數(shù)例2 教學(xué)目標：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。3（1）自主完成（2）小組交流，質(zhì)疑解答（3）完成嘗試練習(xí)3 236247。3 84247。（師配合補充）（三）解決問題2，即72247。8=23 我們再來準確計算一下184247。能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進一步體會除法在生活中的應(yīng)用。8 718247。每一步都寫得很親出（二）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。6也就是把72根小棒（7捆和2根）平均分成6份。3 嘗試練習(xí)2 56247。5四、拓展應(yīng)用，釋疑提升師：在學(xué)習(xí)完這幾種除法算式的計算方法，你還有什么疑問嗎？（生互相質(zhì)疑解答）完成鞏固練習(xí)豎式計算 48247。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看做整十數(shù)進行試商的方法。40 四個大組，每組按順序完成一個題目，每組請一個學(xué)生板演，教師結(jié)合板書進行評講，結(jié)合算式，請學(xué)生說一說，計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時，應(yīng)該注意什么？同學(xué)們已經(jīng)會筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，我們今天學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十數(shù)的筆算除法。都為正確。20≈7，試商7，強調(diào)用7去乘原來的除數(shù)22，不能去乘20，這樣轉(zhuǎn)化為學(xué)過的除數(shù)是整十數(shù)的除法。）園藝師又說,我馬上要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學(xué)們幫我算算，好嗎？師板書條件和問題，列出算式，120247。說一說，把除數(shù)看做多少試商。教學(xué)重點：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算。31 46 52 63 87 21 74二、探究新知。（2）組織交流。請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。由學(xué)生說出算式： 196247。教師概括說明：除數(shù)的個位數(shù)為9的兩位數(shù)時，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，同時向前一位進1，把除數(shù)看作整十數(shù)試商。完成練習(xí)十五第4題。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算試商方法（除商后不需要調(diào)商）。160247。）完成試一試，總結(jié)算法出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？組織討論結(jié)果，你想把3