教學設計方案集合十篇-全文預覽

　　

【正文】 學準備：錄像、收集有關桂林山的資料?！　?，培養觀察、想象、理解、表達能力。　　體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情?！　。?、生寫，老師巡視?！　≡俅握w感知課文內容，選擇學習形式?！　。础⒅笇ёx雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。　　師：老師請四人小組合作學習　　２、看課件理解，學生練讀。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意?，F在我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！　　（出示云的各種圖片）　?。?、大家根據自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個人合作讀。（自由讀）　?。?、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？　　指名一生讀，說說你喜歡云的什么？　　生：喜歡云的變化多端。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準字音，標上段落序號，想想課文說了什么？）　?。?、檢查有幾個自然段，再檢查生字?！　。?、能說出水的幾種變化形態，初步了解水的變化過程?！　?，提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。　　，談談你對他的這種玩法的看法。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發表意見?！　≈鸲卫首x，探究發現　　?！　?，遇到生字、新詞想辦法讀準。今天，我們要學的課文，題目就是玩出了名堂。愛玩，是孩子們的天性。　　三、教學重點：　　通過放手讓學生自讀了解課文內容，學會生字、新詞?！　《?、通過本節課學習擬達到以下目標：　　，會寫堂、鏡、閑、待、閱5個生字。教學設計方案 篇5　　一、教學內容簡析　　義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事?！　±斫庖馑??！　∷?、賞讀　　自由練習有感情地朗讀課文?！　。?）福樓拜是針對什么來說這句話的？　?。?）他為什么不說”是你的功夫還不行”？　　（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）　　讀到這兒，你明白了什么？　　（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；　?。?）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。教學設計方案 篇4　　【教學要點】　　讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。然后，我再說：“小朋友，剛才你們在吹泡泡的時候，老師發現每一個小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場景錄了下來，你們看——多美的畫面??！誰愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。也是因材施教的具體體現，使學生跳一跳，摘到果子?？梢砸粋€人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。）　　教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。是學生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。我便有意識地加強了這方面的訓練。利用教材的可動性和內容的有趣性，我要求用最簡單的教學用具：一根吸管、一杯有相當濃度的肥皂水，取得最理想的教學效果。教學一開始，我便以一段柔美的音樂來吸引學生的注意力，創設一種輕松和諧的學習氛圍?！　∮螒颍盒柼柌┦亢托【涮柌┦?。學生是學習的主人，只有有了疑問才會產生學習的興趣?！　≡诮滩奶幚砩希簽榱艘饘W生的學習積極性，改變傳統的填鴨式教學使教學有深度、有廣度，我把學吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體?！　∪?、說教學處理　　本課的教學重點是：通過教學，使學生能在老師的指導下，學會仔細觀察圖片，展開想象，把圖片上的內容說清楚、說完整。　　二、說教學目標　　通過教學，使學生學會用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。聽話說話課，旨在學生的聽說訓練，為以后的寫話打下基礎，從而提高學生的語言交際能力?！　》秾懮??！　∥?、學寫生字?！　〉诙n時　　一、復習生字詞。　　 你有好辦法記住它們嗎?說一說。　　(8) 齊讀2自然段?！　?1) 如果有一座橋是用玻璃做的，想想會是怎樣的呢?　　(2) 自由朗讀第2自然段。　　(2)說說自己讀懂了什么?　　(3)指名讀?！　?老師范讀，學生認真聽，想想課文講了什么?　　 指名回答?！　?檢查生字。　　談話導入，板書課題：奇妙的橋，相機學習生字“妙”，生詞“奇妙”。　　 通過“說說畫畫做做”，讓學生發揮想象力，把自己心目中理想的橋展現出來。同學們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發現平常中的美麗。（理解生趣）　　回到第四自然的學習在藍天的映襯下。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！　　學習第二自然段　　課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？　　在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導學生用比喻來形容輕盈靈活的燕子）　　指導背誦。讀了這段話，你的眼前仿佛出現了什么？引導學生用第三自然段的內容來回答?！　。?）交流：　　烏黑光亮　　這個詞是寫燕子的顏色。你們看，你覺得它美嗎？　　同學們你們很會觀察，一眼就看出了燕子的兩個特點黑、小。（教師評）　　理清課文層次　　（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論）??　?。?）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。在我國，春天飛到北方，秋到南方。教學設計方案集合十篇教學設計方案 篇1　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有益，是益鳥?！　。?）、檢查：　　?? A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀　　?? B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？　　很普通它的外表，只給我們留下了一個印象，黑、小?！　鹾诠饬痢　】∏屋p快　　剪刀似的　　活潑機靈　?。?）再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么？請同學們靜下心來細細地讀讀。　　（4）、齊背?！　】粗蝗θκ幯_去的小圓暈你的腦海里想到了什么？　　小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。美在哪？（風、雨、柳、葉、花爛漫無比）　?。?）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導學生討論）　　春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。　　這篇課文，就像一幅清雅靈動的水墨花鳥畫，動靜結合，有聲有色，載著作者對春天和燕子的喜愛赫然出現在我們眼前?！　?通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣?！　〗虒W時間：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、情境導入?！　?大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字。　　 讀課文，要求把語句度通順，把自然段標出來。　　(1)自由讀第1自然段?！　?學習第2自然段?！　?7) 一起讀2自然段?！　?找找有幾個獨體字?！　?展示作業?！　∷摹⒄f說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋?！　?你有好辦法記住它們嗎?說一說。　　板書設計：　　奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮　　妙 紙 橋 15米 3米 完全不必擔心斷裂　　的　　橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻教學設計方案 篇3　　一、說教學內容　　聽話說話——吹泡泡是小學語文S版教材第五冊中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結合的課文。下面，我具體從五個方面進行描述?！　≡谕?