最新統編部編人教版六年級下冊語文：試題-創新閱讀專項(含答案)-預覽頁

　

【正文】 的重任。貪污腐敗現象仍是當前社會發展的巨大阻力，然而要清除這些腐朽的現象，必須著眼于擦亮公眾的眼睛，使他們對種種腐朽現象提高辨別能力，并予以揭露，依據法律予以嚴懲，才是一條必然的、有效的途徑。至于脫愚，應該包括擺脫愚昧和愚蠢兩個方面。當然這需要有先進的科學技術知識作奠基石。總之，脫愚是一項艱巨費力的長期任務，需要有識之士的艱苦努力，爭得相應的話語權。材料中的②③④緊扣當今“脫貧攻堅”時事熱點，從脫貧的觀念、脫貧的本質和脫貧的目標三個方面，為考生呈現出作文材料的核心主體部分——“脫貧攻堅”工作。這些看似雜亂的幾則材料，實則有著內在聯系。這兩類材料之間的關系應該是：因為人類在認知方面存在“人窮志短”的普遍規律，因此，要達到“脫真貧、真脫貧”的目標，就應該轉變貧困群眾的觀念，發揮貧窮者的主觀能動性（變“要我脫貧”為“我要脫貧”），改變扶貧的方向（“經濟扶貧”到“智力扶貧”）。如抓住材料③④來立意，則可重點談“扶貧當扶智”；再如抓住材料①和材料②來立意，則可重點談“要脫貧、先扶志”。點睛：由于題干沒有對文體作出要求，因此，考生可以考慮寫記敘文，也可以考慮寫議論文，甚至寫成其它體裁的文章。如果寫成議論文，則可以按一般闡釋性議論文寫作，也可以按任務驅動型作文來寫。手工制作包子，需要和面、發面、調餡、蒸制等，每一步都需要付出辛苦勞動。現在有人開始用電腦控制發面和制作，大大節省了人力成本。(1)我不太相信彎道超車，更欣賞仰望星空與腳踏實地。【答案】行為決定價值高度（題目二）三月聚糧者可適千里，宿春糧可至百里，而只備三餐者，定是只致莽蒼。筆底瀾波，民間疾苦，千古鴻文由此誕，詩中圣賢，世上瘡痍，不朽名詩由此生。身處于羸弱混亂的南宋，有多少文人獨上高樓，把欄桿拍遍，把吳鉤看了。同是砂礫，選擇直面困難的成了珍珠，而萎靡不振的終為沙土。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。一個好的企業應該成為受尊敬的企業，公司的驅動力應當是提升人們的生活品質。立意行文應圍繞“行動價值”展開。其特點：有比較評價，有辯證分析；有對材料的解剖，也需圍繞名言發散引申。參考立意：行為影響了位置，意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。他心系天下，感懷蒼生的行為即使于當下依然令人慨嘆。素材：理論素材：行動決定價值，為學的最終落腳點也是行動實踐上。事例素材：春秋時，吳國和越國世代為仇。不出十年，越國終于強大起來，一舉滅掉了吳國。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。辛夷塢說:“在時間和現實的夾縫里,青春和美麗一樣,脆弱如風干的紙。青春的成長不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成長,青春是心中永遠不凋零的花朵。【答案】青春易逝若非青春苦短，誰會想來日方長。誠如席慕蓉所說：“青春是一本太倉促的書,我們含著淚,一讀再讀。我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚寧靜的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲。當你用著青春，揮灑血脈，當你用著青春，翱翔藍天，當你用著青春，克服困難，完成心中夢想時，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優雅動聽，而當你揮霍著青春，沉浸于欲樂，當你揮霍著青春，憨頭大睡，當你揮霍著青春，誤入歧途時，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。你的青春無悔，你總與青春賽跑，爭分奪秒的書寫著你的未來，你的信念堅不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠前進的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。這其中既有對青春的內涵的解讀，如辛夷塢認為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認為青春很短暫，卻讓人懷念。那么，題目也就是要求同學們站在時代的特點前，思考自己的青春的內涵、價值以及努力的方向。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。閱讀下面的材料，根據要求寫作。【答案】范文：草木蔓發，春山可期愿景，埋在心中。中年時與相愛之人相守一生，家庭美滿，父母健在。草木生長蓬勃旺盛，春天的山才值得人們期盼欣賞。人一出生，便帶著生的焦灼和生的憂慮。這靠的不是個人的力量，而是十四億人共同努力，將心靠在一起建成堅實的領地；將力量合在一起，匯成一股繩，支持著我們國家永垂不倒。在歲月的加持下，在漫漫40年的春夏秋冬，四季變幻中，我們會在一日又一日登上更高的山峰，社會也會在一年又一年中散發著更加迷人的氣質魅力。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，詩一道任務驅動型材料在作文，首先分析材料。“會以怎樣的方式實現呢”要求考生寫出實現心愿的具體“方式”。寫作者所寫的心愿是開放的，小到個人對高考的期待，對身邊親人朋友的祝福與關懷，大到國家的進步、富強，民族的復興，不一而 足，皆可為心愿。這種聯想和思考是對網友所實現心愿中的具體事件的思考，也是對自己的心愿再過40年能否實現的聯想和思考。這篇作文可以寫成議論文，也可以寫成記敘文或散文，考生可以根據自己的寫作特長，選擇適合自己的文體進行寫作。，明日紅鼓錚鳴。以我之力，逐我之夢，我有我心愿。我躬逢一個大時代，定要在最好的時代全力以赴，“LU起袖子加油干”實現自我心愿，也成全時代的大目標、大心愿。我也有很多心愿。一個維度是從40年前到現在，也就是改革開放的40年；另一個維度是從現在到40年后，即到2059年。閱讀下面材料，根據要求寫作。【答案】貪于安逸，失之自由俗話說：再富也富不過三代。非洲蘭洽河兩岸分別有兩群羚羊，令人奇怪的是，兩地羚羊的繁殖能力以及生存能力有著天壤之別。自然界中適者生存的定律，使得東岸的羊兒時刻警惕，以便發現狼群便奮力奔跑。如果我們人人都像西岸的羚羊們一樣，不懂得居安思危，那么，我們的未來必定是黯淡無光，不堪一擊，我們的民族亦會變得如同龜裂的土地一樣失去靈性。人的生命應當如同河流一樣，在平緩細流中不斷地積蓄力量，才能越過前方的山丘，繼續前行。即使在最安逸的情況下，也不忘前方的障礙，乃謂之居安思危。題目所給的材料是一句魯迅先生所說的名言，這句話出自魯迅《二月十九日在香港青年會講》中這句話是：貪安穩就沒有自由，要自由就總要歷些危險。在這里可以理解為常規、現在的狀況，現有的平衡。這句話就是說，一個人如果安于現狀，不打破現有的平衡，就無法實現人身自由，更無法實現自己思想上或者精神上的追求。作文時，作文可以有立意為：①什么是真正的自由；②安穩（平衡）與自由；③如何實現自由；④打破常規；等等。最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中，有人發了一條微信：“山頂風光真美，極目遠望，莽莽蒼蒼……周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑。④不得套作，不得抄襲。”而在之后的論證中，作者自己也完全摒棄了成為神靈的可能性。微博微信把人劃進不同的圈子里，癡迷于此的人連過馬路都忙著刷屏，人和人天南海北的聊著，不顧一切地對著屏幕笑著，哭著，不過沒有關系，不會有人在意，因為大家也都沉浸在自己的城市圈里。城市的喧囂可以讓人很歡樂，但歡樂未必等同于幸福。牧羊人用了幾十年的光陰終于證明了孤獨可以使人感到幸福，那種逃脫的幸福是城市難以企及的。當下，城市人的嘗試仍不幸地處于無人逃脫的狀態，但幸運的是仍然有人在奮力地奔突，現在我們不必置身戈壁大漠、雪山雄蜂，但求內心的掙扎逃脫。也可從“逃離”只是一個借口角度立意。“最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中”可理解為美常存于“高處”。還可以從整則材料角度立意：例如，雜念不除，天地雖大，無處可逃。能力層級為表達運用 E。平庸的人，渾渾噩噩，虛度一生；優秀的人，挑戰自我，超出常人；卓越的人，鐵肩擔道義，不同凡響。③不得抄襲、套作。他們在人生道路上曾經擁有同等的機會，問題在于他們是否把握住了機會。這樣的人，畢生都沒能走出人生的第一境界。顯然，在做人的格調上，生命比性命更勝一籌，此乃人生的第二境界。在中華民族五千年悠久歷史中，這樣彪炳史冊的人自然不勝枚舉。沒有使命，再優秀的生命，也走不出人生的精彩。上帝說：“你人生最大的工作，就是去找一份適當的工作；人生最大的使命，就是去找出自己的使命，活出自己的人生。文章應倡導追求優秀與卓越，讓活著彰顯更大的價值。能力層級為表達運用 E。在和家人朋友的探討中，形成了四方面的意見和建議：一是選擇自己最喜愛的專業，二是根據自己的學科特長選擇自己最擅長的專業，三是選擇最熱門、前景最廣闊的專業，四是選擇社會最需要的專業。人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發現了“萬有引力”定律。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創造。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。由此可想，為什么我們身邊經常發生一些慘不忍睹的案件？因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。生活中，人會對美麗的風景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。此致敬禮！明華 2018年2月20日【解析】試題分析：本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。可選擇材料中四方面意見建議中的一個方面說見解，也可綜合各種意見，加以權衡并作出取舍行文。寫作時還要注意題目要求“給王浩然寫一封信”，也就以書信的形式，向王浩闡述自己思考和建議。閱讀下面的材料，根據要求寫作。四年后，他創辦的北京“霸蠻”科技有公司已擁有40余家店鋪，近400名員工，公司估值為5億。（摘自狐網）媽媽請家政打掃宿舍衛生，引發了你怎樣的思考？請你從以上材料中任選兩三則，使之形成有機關聯，寫一份倡議書。從古代的先輩披荊斬棘建立家園，到近代因為貧弱受盡外邦欺凌，我們認識到，唯有自立自強才能使自己昂首立于世。但是,有些中學生缺乏自立能力,對父母的依賴性很強,一旦離開父母就精神不安, 情緒不穩,生活無法自理。”于是兄弟倆去了加拿大，一個搞地產開發，一個搞投資銀行。比如, 自己的衣服自己洗,自己的房間自己整理,自己購買學習用品和日常生活用品。有句話得好:“滴自己的汗，吃白己的飯，白己的事白己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢”。本題題干要求考生針對“媽媽請家政打掃宿舍衛生”這件事，并“從材料中任選兩三則，使之形成有機關聯，寫一份倡議書”，任務指向性非常明確，既有內容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析四則材料，找到材料的連接點，然后選擇倡議的對象來寫倡議書，倡議的對象可以是學生，可以是家長，也可以是學校，考生需要結合這些對象來確定倡議的內容。材料二是說北大碩士畢業生張天一從自主創業開始，親歷親為，最終成功創辦“霸蠻”科技有公司。這則材料強調的是：不要輕視平凡的崗位，腳踏實地做好每一件事。最后還要了解倡議書的格式：標題、稱呼、正文、結尾、落款。但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！你們還是自己去打江山，讓實踐來證明你們有資格到我公司來任職。自立自強是我們國家一直以來都提倡的精神。愛迪生：成為“發明大王”愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3 個月的小學。他發明了電報自動記錄機、留聲機，實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。 洛克菲勒是洛克菲勒家族的第三代，是兄弟中最小的一個，也是最出色能干的一個。因此當大衛長大后離開家時，已擁有許多賬本。 洛克菲勒建立了自己的商業帝國。 胡哲：生命的奇跡胡哲出生于澳大利亞墨爾本。6 歲時，父親教他如何用身體僅有的“小雞腳”打字；而母親則為他特制了一個塑料裝置，好讓他學會“握筆”寫字。19 歲時，他打電話給學校，推銷自己的演講。2008—2009 年胡哲兩次來到中國各所高校舉行演講。2014 年出版書籍《堅強站立：你能戰勝欺凌》。行文結構：在倡議書的基本格式之上，首先說明自立自強是傳統精神，但是當今社會父母對子女過多的保護使得自立自強的精神越發顯得珍貴。最后要用呼吁式語言作結。“后真相”（Posttruth），意指“相對于情感及個人信念，客觀事實對形成民意只有相對小的影響”。而在國內，這類現象更是屢見不鮮，真相似乎變得越來越次要。人人都可報道事件、表達觀點，借由社交網絡的便利，迅速掀起話題。網絡謠言就是其中致命的病毒。人心中根深蒂固的不信任感，往往會給謠言可乘之機。而當傳言確實為真時，我們也同樣能以理性來面對事實，分析事實，而非簡單地讓憤怒情緒在心中蔓延。對一些嘩眾取寵的言論要有警惕性和甄別意識，明辨是非，不輕易“轉發”、“評論”、“點贊”，上網要發布客觀真實有價值的信息。讓我們用理性的光芒，穿透重重迷霧，找出背后的真相吧。審題難度不大，材料一指出網絡時代變化太快，真相似乎變得不重要。題干要求考生面對這種現象談出自己的思考，也就是讓考生說一說真相是否真的不重要，如何面對這種現象。對歪曲真相者絕不姑息做真相的挖掘者。他因為恐慌和猜忌沒能弄清楚事情的真想，錯殺了好人，失去了朋友 ，從此心中充滿了歉意，犯下了永遠也不能彌補的過錯。惟如此，才能讓我們的＂精神家園＇越來越開闊、越來越暢通、越來越具有力量。除了打造的大型辟謠平臺外，我們還需要對謠言制造者進行封殺和處罰，首先是對謠言制造者進行封殺，讓他們沒法發言，從技術上進行限制，那么就沒法再傳播謠言了，同時加大對謠言制造者的處罰，罰款，依法行政處罰，這些謠言制造者之所以制造謠言，很多是為了經濟利益，現在罰到他們傾家蕩產后，罰到他們坐牢后，看他們還敢不敢制造謠言。接著再舉例擺現象。可從個人層面舉例，比如方舟子、崔永元等，可從國家層面舉例，比如材料三。第二步，選擇角度，準確立意。本題所給材料是一種社會現