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2026-04-04 21:38 上一頁面

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【正文】精彩之處，但問題與遺憾同時并存：　　本校各項活動組織得多，應付檢查次數多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質量有所下滑。　　網絡教研名存實亡，令人擔憂。是組長們的協助使活動有序。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。　　以創建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效　　繼續深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學課題《數學生態課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領巾陶藝小社團”。現在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研文章評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學能手”稱號。　　（3）課題研究與有效課堂的有機結合。小學科研工作總結3　　20xx年我校繼續堅持以“教育科研促進學校發展、教師發展、學生發展”為指導思想，充分發揮教科研的先導、服務功能，以創建體育傳統學校和綠色校園為契機，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統的教育方式，樹立新的教育理念，優化教育教學策略，努力推動學校的可持續發展。　　二、扎實開展課題研究　　教育科學研究是教育發展的內在驅動力，是教育的第一生產力，也是教師專業發展的最快、最佳的途徑。本學期在上級組織的各項競賽和評比活動中，青年教師有20人次獲獎；50余篇教育教學文章在市級以上獲獎和發表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。小學科研工作總結4　　本學期，在縣教育局和教研室的領導下，在廣大中小學校長、教導、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。　　二、狠抓教學常規管理　　課堂教學的高效率是從教學過程產生的。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄，進行評定等次，并將檢查情況向學校領導進行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評先、評優、評職、工作調動做為重要依據。此次參評文章篇數多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學理論水平的不斷提高。　　在縣20xx年度優秀教育教學文章評比中，花坦鄉中心小學的鄭蓉榮、花坦鄉黃村小學的王賽娟老師分別榮獲語文、數學一等獎，沙頭中心小學的袁中原、陡門鄉中心小學的麻興標老師分別榮獲德育和體育文章一等獎，其他共有56篇中小學各類文章獲得二、三等獎。　　5月份，學區根據教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神，組織本學區小學生規范書寫競賽，經評比沙頭鎮中心小學二（2）班、四（1）班榮獲一等獎，其他共有7個班獲二、三等獎；在縣級比賽中，沙頭鎮中心小學二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個班級獲三等獎。各校教師也暢所欲言，談了自己體會、認識和困惑。并以六年級數學和五年級語文成績為例對本學區的小學期末測試質量情況作分析。　　山區教學信息閉塞，難跟時代發展步伐。　　一、加強學習培訓，轉變思想觀念　　要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。　　課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，結題工作順利完成。　　三、依托信息資源，提高科研實效　　十一五期間我們著重申報了以下課題:　　本年度學校教科領導小組將按上級有關文件精神，對學校現有課題進行細化管理。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。　　3營造外語學習的氛圍（江都市十一五市級課題）　　四、注重科研總結，推廣研究成果　　本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究文章、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、文章發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵

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