實用的學校的教研工作計劃模板集合9篇-預覽頁

　

【正文】 學生學歷層次的教學目標要求,組織全專業教師、學生討論修訂12級、13級教學計劃,做出必要的調整,+.　　二、花大氣力狠抓教學質量,為此,要采取以下強有力的措施:　　(一)認真督導教學,嚴禁教師無故缺崗、遲到、早退。精講理論,注重實踐。四、切實組織好聽課活動,達到教師間取長補短的目的,做到同頭課教師間互相聽兩節,其他教師至少聽四節,教研室組織集體聽,系領導根據同學的反映,有針對性的聽,聽后交流評定,使評教活動落實到實處,使教師之間能夠取長補短。發動老師積極撰寫文章論著,本學年每人兩篇文章,一本論著。　　七、認真做好教學檔案的編寫整理、工作,從計劃到總結,從實施項目到各種成果,從試卷課程考試的出題到試卷各個項目的整理分析以及成績的評定,要按時全面地歸檔。　　主 要 工 作　　一、立德樹人是根本，德育工作要先行。　　為此，鎮中心學校擬于10月中旬開展黃龍鎮“立德樹人”教育實踐典型經驗材料評選，全鎮中小學幼兒園于11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優秀經驗材料將上報區教研室，參加11月份全市“立德樹人”現場會經驗交流。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。　　著力打造“三生課堂”。　　“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現課堂教學中學生獲取知識的高效率。　　“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現課堂教學中學生綜合能力的高質量。各校先組織骨干教師上好研討課、示范課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。集體備課要做到分工與協作相結合，先由骨干教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統一要求，統一格式。初中學段案例評選采用一學期完整教案(40%)和現場編寫一份教案(60%)相結合的方式進行。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優上報區教研室。　　五、常規教學為重點，狠抓管理促規范。從“教學管理、常規教學、常規教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。各校常規教學監控與指導至少一月開展一次。通報內容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。期中和期末為兩次統考，按照區教研室工作安排，結合我鎮實際，由中心學校統一組織監考、閱卷、統分。屆時中心學校將組織各校相關領導和教師參加。　　小學將繼續在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。充分發揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優秀校長、優秀班主任、優秀教師的示范帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。以特色項目創建為突破口，大力開展特色學校創建活動，今秋，我鎮各校要結合自身實際確定本校的特色項目，拿出創辦特色項目的工作計劃(或實施方案)。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”(即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節閱讀課。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優秀單位將推薦到全區參加復賽驗收。我校創建于清光緒三十一年（1905年），至今已有一百多年的歷史，有“歙縣西門第一學校”之美稱。　　為此，充分利用網絡信息技術手段，依托網站提供的平臺，圍繞“示范性網絡研修與校本研修整合”的主題，以學科為載體，創建學校學習共同體，探索示范性網絡研修與校本研修有機整合的模式與活動，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業成長是下一步學校校本培訓的方向。　　建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。　　學校把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少組織開展一次“有效課堂模式”學科教學專題研討活動，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中。　　培訓形式多樣化。除了教師個人的學習鉆研之外，還可以從以下三個方面給教師提供學習機會。請進來，學校邀請專家、教研員定期來我校作報告、座談、指導。　　（2）教研行為自主化。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。　　學校在校本教學模式研究的總課題引領下，各學科根據學科特點開展了各種子課題的研究，特別是結合我校的班班通與各學科的整合的研究，使教學與研究合一，深入研究課堂教學，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。教育教學中遇到的關鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。　　聚焦有效課堂，追求校本，落實學科規劃。　　②嘗試我校的電子備課系統里的電子集體備課。　　④搞好學科活動，以活動促發展。　　階段小結。　　階段小結。　　階段小結。　　階段小結。　　六、保障措施：　　組織到位。　　獎勵到位。學校的教研工作計劃 篇6　　一、指導思想　　本學期，我校教研工作根據上級教務工作意見，結合我校實際情況，扎實推進真教育，以規范辦學行為為抓手，加強教育教學工作的管理與指導。　　，領會課標精髓，把握課改方向，總結實踐經驗，提高教研成效。努力造就一支適應現代化教學要求的專家型、學者型教師隊伍。各教研組每周至少組織一次業務學習；全面推行寫教學反思活動，鼓勵教師積極撰寫教學案例、教育教學小故事和學科文章，鼓勵老師積極投稿。　　（4）加強青年教師的培養，認真開展“師徒結對”活動，發揮有經驗教師的引領和帶動作用，開展豐富多彩的教研活動，每位幫扶教師至少要為受幫扶對象提供三節課堂教學現場、指導撰寫三篇教學設計、幫助分析一門學科質量，使青年教師能早日成長起來。　　（2）加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。本學期每位教師聽課不少于15節，教研組長、教導主任不少于20節。每次重大的校本教學活動（如優質課、新課程展示課、教學文章等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。從教學中不斷發現問題，提出問題，然后借助教研組提煉成話題，再提升為專題，鼓勵老師申報各級小課題，學校要逐步規范對小課題的指導和管理。　　二、學校情況　　本學年我村共有6個全日制教學班，有在校學生134名，共有教師8名。　　在上年鄉統測中，我村有7個科目進入全鎮前3名，從整體上看，一年級、二年級、四年級、五年級、六年級的成績可以，但三年級的成績就不盡人意，在全鎮排名屬于中下系列。　　組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和文章等。　　四、方法措施：　　（一）加強理論學習，發揮理論的引領作用　　組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”，深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析，能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：　　教育教學理論培訓。　　抓好教學常規管理　　新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的　　規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。　　（三）校本教研高標準、嚴要求　　學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。　　（四）開發校本課程　　本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區課程資源開發校本課程，準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》　　五、工作要求：　　本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。　　本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理文章章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學文章，參加各級各類學科文章評比；每期至少聽課15節；寫一篇研討文章。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。　　利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。　　適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課，　　并對教研工作進行全面總結。校本研究要形成校長為主帥,教師為主體,課堂為主陣地的格局。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發展學生、發展教師、發展學校。　　,進一步規范我校教育科研管理。選出網絡環境下教學的典型案例。　　(2)強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務,主要工作有:開辟校外實踐基地,擬定合作實踐課題,制定基地實踐計劃,扎實開展社會實踐與社區服務活動,做強、做大我校的綜合實踐活動研究,研究設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例,舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。　　(4)“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有:認真完成總課題組的任務,上好兩堂課題實驗課,積累經驗,進一步研究探索,在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的