三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 二、教學(xué)目標(biāo)：交流自己前一階段的課余生活。發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。三、教學(xué)重難點(diǎn)：作文部分四、教學(xué)準(zhǔn)備：展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)。??二三四、自主學(xué)習(xí)，合作交流，教師點(diǎn)撥。五、：課堂小結(jié)拓展，提升談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴??⑷ 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如:洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)? 討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。謄寫(xiě)作文。全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。二、小組交流互相評(píng)議前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。指名朗讀，要求橫著逐行讀。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。比賽:誰(shuí)讀得正確、流利。讀讀背背古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。朗讀比賽。競(jìng)賽背誦。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。第二到第五節(jié)的內(nèi)容分別是“替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)”，“替花朵給蜜蜂寫(xiě)”，“替大海給小船寫(xiě)”，“替云給云寫(xiě)”和“替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)”，內(nèi)容充滿(mǎn)童趣和想像力，以及真摯的情感。積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。背誦全文。教師相機(jī)出示課題。為閱讀理解課文做鋪墊。“雛”可以讓學(xué)生讀一讀字義，了解“雛鷹”的意思。可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由地讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)生默讀前，要明確默讀的要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，邊讀邊思考。練習(xí)指導(dǎo)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找這些詞語(yǔ)構(gòu)成的規(guī)律，但不要出現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)這樣的術(shù)語(yǔ)。作者不僅將茉莉花的變化描寫(xiě)得非常具體，而且寫(xiě)出了隨著茉莉花的成長(zhǎng)，“我”不斷變化的心情。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用。【教學(xué)建議】 閱讀教學(xué)初讀課文，可以讓學(xué)生自由地讀讀課文，教師可以出示閱讀要求：（1）自學(xué)生字；（2）課文主要記敘一件什么事？用下列詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。在學(xué)生感受到這些心情后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的句子。這個(gè)練習(xí)可以結(jié)合在閱讀教學(xué)中進(jìn)行。教師的要求要因人而異。大家想像如果真有這樣一支神筆，而且只能畫(huà)一次，可以畫(huà)什么，有的想為自己的足球隊(duì)畫(huà)一個(gè)真正的足球場(chǎng)，有的想畫(huà)涼棚為警察叔叔遮風(fēng)擋雨??當(dāng)父母都是盲人的張小麗提出要畫(huà)好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時(shí)，大家都有一個(gè)共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓給小麗。邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。初讀課文，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？再讀課文，要求學(xué)生邊默讀邊思考，喜歡課文中的哪個(gè)小朋友，并且結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理由。故事幽默風(fēng)趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長(zhǎng)大的心情。能夠區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。默讀課文，邊讀邊思考，貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子，結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理由。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句，充分表現(xiàn)他的天真無(wú)邪。先口頭交流，再寫(xiě)下來(lái)。先口頭交流，再寫(xiě)下來(lái)。第一到第三節(jié)主要寫(xiě)了南南用小石子制作生日禮物。第四到第六節(jié)寫(xiě)媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。積累AABB形式的詞語(yǔ)。【教學(xué)建議】 “塑”字的部首是“土字底”。默讀課文，思考讀了課文，覺(jué)得南南是個(gè)怎樣的孩子？ 學(xué)習(xí)課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個(gè)聰明的孩子，對(duì)媽媽充滿(mǎn)了孝心？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一節(jié)和第三節(jié)。望著它們，南南心想：學(xué)習(xí)課文第二部分，默讀課文：劃出寫(xiě)出媽媽心情的詞語(yǔ)？想想這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能對(duì)換？為什么？指導(dǎo)朗讀。課文寫(xiě)了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋，但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè)，改變了主意，并且立誓“永遠(yuǎn)也不想當(dāng)拳擊家了”。體會(huì)聯(lián)想句的作用。【教學(xué)建議】 默讀課文，劃出描寫(xiě)小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質(zhì)疑：作者為什么要描寫(xiě)出小熊的陳舊和可愛(ài)？ 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教師不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。”【實(shí)踐活動(dòng)】說(shuō)說(shuō)自己童年的朋友是誰(shuí)？講一個(gè)發(fā)生在自己和他（它）之間的一個(gè)故事。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。6．熟記名言，初步了解名言的意思。“煦”是溫暖的意思；“驕”在“驕陽(yáng)似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明。先指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再根據(jù)句子表達(dá)的意思選擇合適的詞語(yǔ)填空。課前應(yīng)該給學(xué)生比較充裕的準(zhǔn)備時(shí)間，多方面的收集資料，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽，使每個(gè)學(xué)生都有材料可以交流。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材總體分析，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。、詞典。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛铮陬^與書(shū)面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天到來(lái)家家戶(hù)戶(hù)儲(chǔ)存秋菜寫(xiě)起，全面地描寫(xiě)了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。11秋天來(lái)了備課時(shí)間：2016年8月15日 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。今天，就讓我們走進(jìn)《秋天來(lái)了》這篇課文，感受秋天的氣息。(1）師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯(cuò)處、本課字義、組詞五個(gè)方面學(xué)生字。不明白的問(wèn)題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來(lái)，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌２灰?guī)范的再練寫(xiě)。（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)秋天的？，小組交流。？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。：是呀，一陣輕微的秋天吹過(guò)，給炎熱的人們帶來(lái)了涼爽，帶來(lái)了豐收，更帶來(lái)了喜悅。，讓學(xué)生感悟積累。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。過(guò)程與方法：能有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法高效、扎實(shí)的識(shí)字。齊讀課題師板書(shū)課題，生書(shū)空，并強(qiáng)調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。（3）指名讀文，糾正字音。（6）說(shuō)說(shuō)課文主要講了秋天的哪些方面。，思考：作者寫(xiě)了哪些事物？？用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。（三）誦讀回味，體會(huì)感情。能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意“雁”的筆順，體會(huì)詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。（播放錄音帶）（2）展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。（1）認(rèn)讀生詞：道別離別田野掠過(guò)遼闊透明一片片一排排一陣陣（2）交流并檢查識(shí)字情況 認(rèn)讀、組詞擴(kuò)詞、練習(xí)說(shuō)話(huà) （1）自由讀（2）同桌讀（3）指名讀（4）小組配合讀第二課時(shí) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》。第一、二小節(jié)a刷刷 嚯嚯是擬聲詞，表示什么聲音？ b讀了這兩個(gè)小節(jié)，你最想說(shuō)什么？ c指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié)a你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？b你能說(shuō)一說(shuō)朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？ c指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié)a為什么說(shuō)秋是一座音樂(lè)廳？ 指導(dǎo)朗讀b發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？，表現(xiàn)情感：有感情的朗讀這首詩(shī)，可以自己讀，可以與人合作 板書(shū)設(shè)計(jì)我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來(lái)的歌吟表達(dá)訓(xùn)練我們眼里的秋天備課時(shí)間：2016年8月16日 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)此次作文訓(xùn)練，幫助學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更好地理解和消化。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，按照一定的順序把自己觀察到的寫(xiě)清楚。這也使寫(xiě)好本次習(xí)作的前提。：動(dòng)靜結(jié)合。四、寫(xiě)完草稿后還要運(yùn)用簡(jiǎn)單的修改方法，認(rèn)真修改自己的作文。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。（二）指名讀課文，糾正字音。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（音、形、義、寫(xiě)。[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。二、板書(shū)設(shè)計(jì) 1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo) 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 帽子和鳥(niǎo)窩一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。2．齊讀課題：帽子和鳥(niǎo)窩。耍：與“要”區(qū)分。六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、談話(huà)：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥(niǎo)窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。2．感悟二：（1）大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無(wú)可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。七、課后反思： 吹泡泡第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？二、介紹作者。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。五、理解課文內(nèi)容。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。板書(shū)：吹泡泡做：放→加→ 和弄吹：灑→吹→提賞：清輕脆麗、顫巍巍……第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步感受泡泡的美。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）十六、課后反思：第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫(xiě)作風(fēng)格。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。二、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激趣引入課題。學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。理解“編織”。評(píng)議。）14語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話(huà)又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、有寬容心的媽媽。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話(huà)指什么?有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。，積累語(yǔ)言。:兩課時(shí) :第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié):１．請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的什么意思，誰(shuí)能看懂？２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？３．出示象形文字“衣”和“示”：這就是象形字“衣”和“示”。,．出示例句。２．熟讀、練習(xí)背誦。要通過(guò)熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每