幼兒園大班游戲優秀教案《我和墊子做游戲》及教學反思（最終定稿）-預覽頁

　

【正文】 活動反思：通過前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我引導幼兒設計自己喜歡的物體，來布置場地。活動反思：經過三次建構，幼兒積累了一定建構經驗，建構起來也比較得心應手。從幼兒建構作品來看，幼兒對天安門結構特征還是比較深刻的了解，建構的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創造性的發揮，創新能力的發展！在收拾玩具材料方面，我引導每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養幼兒的責任感。活動準備有關“恐龍”課件。引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。孩子們立刻積極投入到搭建中。培養幼兒動手操作和創造力。二、待加強的問題：大家一致發現恐龍的品種很少，有的幼兒說“可以用其他的東西來進行建構”。通過第一階段的活動，孩子們搭建的恐龍大有進步了，他們不是單獨建構，就是以合作的方式來完成作品，合作的幼兒搭建的恐龍比較龐大。恐龍（三）活動目標：繼續培養幼兒按主題進行創造性地建構恐龍。孩子們還在上回的基礎上，增加了活火山，椰子樹，使恐龍更富有生機。用膠粒搭火山。我發覺大雪花片，比較適合搭建恐龍，每個孩子搭的恐龍形態各異，他們也會給自己的恐龍命名，其他材料搭建的恐龍也很有創意。幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。引導幼兒自由選擇游戲材料結伴分組建構恐龍。活動反思：《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。有目的的建構，學會選擇合適的建構材料。（2）提醒幼兒愛護玩具材料，要與同伴和睦相處。（2）教師鼓勵幼兒大膽創造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導，讓他們能有一定的成就感。在本月活動開展前，孩子們了解了各種民族的風俗等，在活動錢搜集了圖片、視頻讓孩子們了解各種民族的建筑不同與相同之處。第二階段： 活動目標:學會按“中華民族園”主題進行有目的的構造。活動過程：結合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。（2）讓幼兒愛護玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。活動反思：結合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問題？有哪些不足？可以怎樣改進？黃嘉煒覺得民族園的入口太擠；佳誠認為建構的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺得建構材料不多，而且小朋友們都太吵??針對孩子們所說存在的問題，大家一起想方法來解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時間建構自己的作品，不爭搶玩具，玩具向別年段借等。中型積木、花片、各種木質建構玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養幼兒耐心的工作態度。結束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。第四階段 活動目的：學會正確使用輔助材料，豐富建構主題內容。提出本次游戲的要求：（1）分組建構，選擇適合自己的材料，在規定區域建構。評價結束活動。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現，孩子們更趨向于建構高樓大廈，因為這都是他們自己所熟悉的生活環境，及時看過不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。活動準備：中型積木、花片、各種木質建構玩具、塑料小動物。活動準備：經驗準備：了解各種構造的房子。集體討論，教師根據幼兒的想法繪制建構圖。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。結束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。學習用圍合等方法建構房子，注意細節部分的銜接。（主要讓幼兒了解房子的基本構造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強調房子屋頂的處理以及外墻接口的銜接。（3）愛護同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。（3）提醒幼兒當自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當的位置上，小心保護自己和別人的作品，眼觀手不動。第三次游戲：活動目標：選擇自己喜歡的建構材料建構“動物新村”，學習用半成品綠化“動物新村”。活動過程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構個漂亮的動物新村。（3）可根據自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品，拼插時注意要插牢插緊。對有困難的幼兒，教師啟發幫助他們積極地動手操作，培養其興趣。活動反思：經過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領小朋友們共同完成作品。此次活動，有些小朋友建構房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構的房屋，有了一定的創新。活動過程：出示動物園、游樂園等圖片，引導幼兒觀察，鼓勵幼兒豐富建構內容。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創新。（4）提醒幼兒愛護玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進行修飾，讓作品更具有美感。讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構。活動過程：結合照片請幼兒談談街道的特征，結構特點，空間布局，以及美化環境等，加深幼兒對街道的認識。幼兒分組建構，教師巡視指導。評價活動：幼兒自評、互評為主。但要用建構的形式將屏南的街道展現出來，有一定的難度。個別幼兒有搗亂行為。豐富街道兩邊的建筑內容。愛護建構材料和建構成果，初步學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況。培養幼兒耐心、細致、克服困難、愛護建構材料等良好品質。因為本周活動前我請家長帶領幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結果，加深幼兒對家鄉街道的認識。幼兒們建構了翠百超市、天外天、噴泉、農行，以及街道上來來往往的車輛、樹、花等等，能較鮮明的將“我們屏南的街道”展現出來。大型建構材料太少，無法建構高樓大廈。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、牛奶箱、木板、竹片等。（3）協商游戲，不爭搶玩具，愛護自己及同伴的作品。讓幼兒互相學習，以進一步提高幼兒的建構水平。本次建構任務，我做了調整。觀察：存在的問題：小魚隊的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強教育。愛護建構材料和建構成果，學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況。提出要求：（1）按需求選擇材料，不霸占。幼兒分組建構，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。安全教育：學習踩高蹺的技能技巧，踩穩了再行走，樹立自我保護的安全意識。推進：加強游戲常規的培養。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。（2）利用多種材料搭配建構。分享創作的樂趣。反思：此次活動，我對小象幼兒進行進一步引導，重點是指導建構“街心廣場”，在我的引導下，幼兒有很大進步。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實習老師，邀請實習老師一起玩。第六階段： 活動目標：豐富街心廣場里的娛樂設施內容，培養幼兒的創新意識。（1）與同伴協商合作。幼兒分組建構，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。第六階段活動反思：今天是實習老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。也許是多次建構這個主題內容，幼兒的建構興趣明顯減弱了，個別幼兒開始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規很不好。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學樣，整體秩序受到影響。結構游戲：未來小區第一階段： 游戲目標：大膽想象“小區”里的建筑物，共同構思、設計布局圖。欣賞各組設計圖：上次小朋友們自己設計了“我喜歡的小區”的設計圖，我們來看看大家都希望自己的小區有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設計“未來的小區”總建構布局圖。討論：1）你覺得哪些地方不夠好？（小區里的房子造型太單一，不夠漂亮。在游戲中，發揮想象力創造性地在主題建構中增添作品。●材料準備：各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構材料、運用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過程：一、引導幼兒發現和解決上次游戲存在的問題。大膽運用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。游戲準備： ● 經驗準備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設施（蹦蹦床、城堡、旋轉木馬等）；并通過上網、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設施及外形特征； ● 材料準備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹、花等輔助材料； 游戲過程：一、引導幼兒發現和解決上次游戲存在的問題。引導幼兒有意識地擺放房子及游樂玩具。同時我能根據平面圖引導幼兒建構與平面結構圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現了幼兒的自主性。運用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區里的小路。● 材料準備：課件：上次游戲情況PPT；建構材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。2）游戲常規要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構區，師巡回指導：引導幼兒學會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成建構活動。邀請客人老師參觀“小區”，介紹自己或同伴的作品。讓幼兒學習分工合作，共同建構，培養集體觀念，鞏固結構游戲有關常規。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點指導：（1）鼓勵幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構材料，克服困難，大膽建構,較好地實現計劃。在建構活動中，我們應給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發展。活動的開始環節包含兩個部分快慢交替跑以及關節熱身運動（椅子舞），在幼兒身體變暖的狀態下進行各個關節的運動。但活動中也存在了許多的問題，教師的語速較快不利于幼兒對于要求的理解，教師的語言組織、要求不具有針對性，對于幼兒生成的活動教師要及時的捕捉發現，進一步的通過提問進行延伸拓展促進幼兒的進一步的探索、經驗的獲取。游戲方法：圍成一圓圈，面向圓心蹲下。當丟者跑到被丟到手帕小朋友的空位時，可以蹲在這個空位上，追者便不能再追。這節課的歌曲旋律很好聽，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子們那種愉悅。引導幼兒用肢體動作表演。【活動過程】一、教師戴著老虎頭飾導入。”說到過來時，師生要翻身過來，變成背后手拉手的姿勢。【活動規則】當念到兒歌的`最后一句時，兩人必須同時從兩臂中鉆過