小學三年級語文上冊第五單元教材分析-預覽頁

　

【正文】 生回憶本單元學到的學習語文的方法。③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？２、生自由簡單匯報。１、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。１、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。其他同學可以提問。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統文化的了解。再讀詞語。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。就自己去報名了。現在還是這樣。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。1981年發行的酉雞郵票，1982年發行的戌狗郵票，1983年發行的亥豬郵票，1984年發行的子鼠郵票。第二篇：三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：第五單元專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排 “ 綜合性學習提示 ”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。在 “ 展示臺 ” 中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在 “ 綜合性學習” 中了解到的中華傳統文化。這不僅表現在學習方式的選擇上，也表現在學習內容的安排與組織上。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。如，把語文綜合性學習和單元整組教學有機結合起來，將綜合性學習融入到日常教學中。在學完本單元后，進行整體回顧和交流。二、單元教學目標：1．學會本單元67個生字，其中綠線內的27個字只識不寫。通過本組課文的學習，使學生能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的感情和增強民族自豪感。五、課時安排：教學本組教材可用12——14課時。3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學方法：情境導入法、實物演示法、啟發談話法等。六、教學時間：2課時。】(二)初讀感知1．學生自由朗讀課文。3．檢查課文朗讀情況。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。同桌交流記憶生字的方法。3．師引讀。】(四)讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。會寫“暗、降”等14個生字。二、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。②“我記憶中的神話故事”。又能讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。②讀通課文。）（三）研讀交流。” 讀一讀，想一想，你有什么新發現？ ③重點研讀課文第四自然段。（以上環節的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創造的宇宙的美麗形象，培養了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自己的感情來指導朗讀。②復習生字詞，開火車讀生字、詞語。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。看誰讀得最有感情，讀得最美。②指名在全班復述，然后評議。）八、教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統文化，值得去讀一讀。二、教學重點：聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。①請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。說說各自然段的主要內容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。指導書寫“毀”字。②交流匯報，結合課件，感悟課文。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。拓展活動①交流有關橋梁的資料。八、總結課文我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。接著在理解第三節時，又運用投影片使學生從感性上認識這座橋不但堅固，而且美觀。“讀”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。總之，本課教學，我充分運用電教手段，對發展語言，發展認識，發展思維，起著重要的作用。二、教學重點：朗讀全文，圖文結合，交流讀后的感受。七、教學過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。（二）自主閱讀，理解內容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。（四）再讀課文，加深理解①教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。中華民族是個偉大的民族，同學們怒力學習，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！九、板書設計：一幅名揚中外的畫 ——《清明上河圖》人物多街市熱鬧橋頭趣景……輝煌的歷史，燦爛的文化語文園地五 學習目標圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。教學過程 口語交際和展示臺一、激情導入。二、自學綜合性學習。三、確定目標，準備開展綜合性活動。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。它們在路上碰到了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。中國的生肖郵票：1980年，我國發行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。開火車組詞認讀生字。課文體裁多樣，內容豐富。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統文化”來展開。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。這樣做的目的是打通課內學習和課外生活，引導學生了解中華傳統文化的歷史和傳承。第四篇：小學語文一年級上冊第五單元教材分析小學語文一年級上冊第五單元教材分析單元簡說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現，五篇課文充滿著童趣，賦予較強的時代性。本單元體裁分析：1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點，感情飽滿強烈，語言簡潔凝練，追求韻律節奏，用分行的形式結構語言的文學體裁，因其強烈的情感抒發和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。教學目標：認識13個生字，會寫4個字。教學難點：讀好詩中的長句子。（組詞）⑵、手疾眼快：聽讀音找卡片 ⑶、說一兩句關于這個字的話。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆教師范寫，并提醒學生廣：橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別 升：第一筆要寫得短且稍平書空學生描一個，寫一個評議，繼續練寫 第二課時一、游戲引路，復習舊知一、１、游戲:“對答歌”：師依次出示生字卡片復習。３、介紹“天安門”啟發學生：你見過天安門嗎？談談自己的感受。”表達的情感通過朗讀使學生體會后半句情感要比第一句強烈，在讀的時候是后半句的情感也要比前半句表現得更充分特別是第二個“多”字。（）是我國的國旗。２、選詞填空生升(1)我是小學（）(2)每周一我們都參加（）旗儀式。此篇童話中的雨點兒貼近學生的生活，文本可以分角色朗讀，較易喚起學生的興趣和無意注意，學生對此較感興趣。要問落到哪？地方數不清。誰從走出來？ 媽媽從怎么樣？從以多種形式朗讀第一自然段（自讀、小組讀、賽讀等）（三）學習二—四自然段１、哪幾個自然段寫大、小雨點兒在說話？２、分角色朗讀，思考大雨點和小雨點想到哪里去？指導學生理解“你呢？”的意思。小松鼠 跳下來。板書設計：1雨點兒小雨點 花更紅了，草更綠了 大雨點 長出了紅的花，綠的草 作業設置： 第1課時：和你的伙伴比一比，看看誰蹬得節節高認讀字 組詞 試著用組的詞造句正確美觀地書寫漢字 第2課時：有感情地朗讀課文，將你心目中大雨點和小雨點的形象用彩筆畫出來正確美觀地書寫漢字用“ 從 ”說句話1平平搭積木?教材分析：從兒童生活實際出發，采取詩歌的題材，講述平平用積木搭了四間房子的故事。文本的主題是心中有他人，學生對此主題并不陌生，因此要使學生不僅接受，還要使學生能夠化為行動。?教學重點：識字、寫字和練習朗讀。（起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆）范寫，并提醒學生書空學生描一個，寫一個評議，繼續練寫 ?第二課時一、復習導入二、品讀文本，理解感悟第1節平平在做什么？平平搭了幾座房子？第4節你想知道這座房子搭給誰的嗎？還有一個人也想知道，看看插圖他是誰？奶奶看見平平搭積木，她是怎樣問平平的？請你結合生活實際讀讀奶奶的話。?學情分析：學生通過拼音、識字學習，已掌握了一些識字方法，喜歡朗讀，對童話較感興趣，擬人化的故事貼近了學生與文本的距離，較容易喚起學生的情感共鳴，使學生從文本中受到啟發和教育，學會并做到自立自強。教學重點：識字、寫字和練習朗讀。四、指導寫字“己”“東”1．這個字由幾筆組成，每筆各是什么？觀察字的占格位置（壓線筆、最長最短筆）教師范寫，講解關鍵點描一個，寫一個。小鴨看到嘩嘩流動的溪水，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么回答的？（學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話，關鍵讀好“您”、“不深”、“自己去游吧”）（2）教師啟發學生想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？她學會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？（學生在組內邊讀邊想邊表演）自主學習第二自然段（1）自主學習第二自然段 小鷹學會了飛翔的故事（重點抓住“我想去”、“您帶我去好嗎？”、“山那邊風景很美”體會、感悟）（2）學生以各種形式匯報學習結果，如：朗讀，表演。方式：自評、互四、指導背誦。（4）你好（）？（5）學會了（）？板書設計：1自己去吧小鴨 游泳學會了小鷹 飛翔 自己鍛煉不靠父母 作業設置： 第1課時：把本課你學過的認讀字作成卡片正確美觀地書寫漢字 第2課時：將本課童話講給你的父母聽將本篇童話編排成小話劇正確美觀地書寫漢字第五篇：三年級語文下冊第五單元教材分析三年級語文下冊第五單元教材分析單元主題：感受童年生活的豐富多彩 教材分析第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。本冊內容有所拓展，也更為深入。、流利、有感情地朗讀課文。