人美版小學美術三年級下冊全冊教案（合集五篇）-預覽頁

　

【正文】 間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。用自己調出來的橙色畫一幅畫。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。二、新授。欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。學生作畫，教師指導。1綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。作業展示：集中展示，表揚優秀作業。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？每小組商量討論，然后上來表演。出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、學生作業小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？學生合作創作，師巡視輔導。感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。教學準備：（教具）：范作若干（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：一、導入小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？生討論后答：給它加上一雙小腳，或加底座師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。四、展覽評價：做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學過程一、欣賞導入教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。四、作業展評學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術的創作和學習方法，培養學生的畫面構成能力和創新思維能力，并在表現過程中發現美、創造美的藝術品質。出示圖(1)、（2）：這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？教師演示。揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》（5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。試練習：作畫教師示范。嘗試聯想：把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。二、啟發導入新課與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。音樂、教師巡回輔導。第二篇：湘教版小學美術三年級下冊全冊教案第一課 森林王國教材分析：本課設計從學生愛用擬人的方式來看待和動物的心理特點出發，安排了三個與森林王國相關的活動：。教學過程：（第一課時）1．導入：情景設置：森林王國的老獅子大王過世了，森林里要挑選新大王主持森林大會，現在有五只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座，還得通過同學們的鑒定。，指導畫教材分析：本課設計從學生愛用擬人的方式來看待和動物的心理特點出發，安排了三個與森林王國相關的活動：。學生自己思考畫森林之王。）：欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動物作品，分析紋樣的類型：三角形類，齒形類，圓形類，菱形類然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上，比比誰剪得最像。？二．欣賞書上四幅學生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認為他們的畫有什么特點？：運動會氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現，如紅，橙等。教學反思：第二課 我們來下棋一、教 學 目 標認知目標：了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想像力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。學生用具：4開深色底紙，油畫棒三、教 學 設 計 活動一：，了解歷史。，欣賞比較。，變換材料。活動二一、組織教學二、觀察、體驗請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋五、學習獲得提出作業要求：以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。）六、游戲體驗作業評價在自己設計的棋盤中玩游戲。培養學生熱愛生活的情感。三、游戲指導在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。教學反思： 第四課 風 來 了教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力教學過程：一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風舒服 狂風怕龍卷風緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發飄起來風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）學生作業并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。體現自己的個性以理想追求，傳遞強身建國的美好愿望。你們知道什么是吉祥物誰來說一下？（吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務于特定的節日。（素材：動物、植物、人物及其他）板書你能找出哪是運動型的吉祥物？從哪看出是運動類型的呢？（奧林匹克五環、火炬、球）對同學們真棒！（三）你們知道這些吉祥物是怎么設計出來的嗎？設計師在設計時是怎樣思考的嗎？我們來看下一組圖片：（設計過程）通過分析：總結設計的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。（配樂）四、作業展評：實物投影儀 教學反思：第六課 拼拼擺擺教學目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。感受同一分解不同構成的愉悅。四、發現問題，質疑釋疑在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發現？五、學生活動強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。第一課教學過程：一、欣賞：教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。要求：學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。認識線條，嘗試用各種形態不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發展形象思維能力。線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關系。小結板書課題。六、美化壇罐，添加花紋：口畫什么花紋？頸畫什么花紋？腹畫什么花紋？耳畫什么花紋？三幅對比作業：一幅疏密關系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學過程：第一課時一、組織教學 檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。三、學習指導汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。五、評價交流同桌互評集體講評 教學反思：第二課時 組織教學 檢查學生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請同學們拿出你上節課畫的小汽車，與本節課學習制作的小汽車有什么區別？（平面與立體的區別）請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。六、評價欣賞今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選組內最優秀的小汽車來參加“汽車展示會”。四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。學生在玩耍中展示“汽車”。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。學生討論交流。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。可以將自己的得意之作送給師長、同學。2．了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。教師巡回指導。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。它們又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2大家想不想來做一個六面怪臉？想，好，那我們就一起來做一個。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。誰畫的眼睛最有趣？我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。教學反思：第十二課 可愛的班集體教學目標：學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。三、新授欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。四、課堂評價：作品展示。運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。教學過程：一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。或用墨的量。四、交流經驗征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。認識墨的焦、濃、重、淡、清。教學難點：工具的使用。讓全班的學生都有作業做。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。，利用實物中的重復排列，:：課件 教學過程:一、組織教學，師生問好。師：同學們邊欣賞，邊思考。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續