人美版小學美術三年級下冊全冊教案（合集五篇）-文庫吧

【正文】 么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現。１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓?。浮娬{每一個步驟的操作要點三、學生創作活動。１、要求：構圖要注意主題突出。形象夸張。要表現有有趣故事情節的畫面。效果清晰。２、展評?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特色作品。五、小結。（略）中國龍教學目標：理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重難點：理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。制作多媒體課件。教學過程：一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、討論。小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。二、認識龍，理解龍的造型寓意１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？２、播放錄象資料：《故宮中的龍》３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋 的石欄板等一些室內工藝。５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學生創造實踐，指導。７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）２、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。1吉祥圖案教學目標:了解吉祥圖案的基本特點。通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程一、組織教學。二、講授新課創設情景，指示課題。引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)探索學習，學做吉祥圖案（1）欣賞分析。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？B：這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖案。)教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）五、創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）發放思維。教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請 小組討論。小組討論，發散思維。學生欣賞創作。學生制作吉祥圖案。六、展示評價展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。欣賞：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。1橙色的畫教學目標：認識橙色是如何產生的，什么叫間色。說出對橙色的感覺。用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：研究橙色是如何產生的。教學難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：一、做實驗。復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？出示：橙色。二、新授。問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅+黃=橙 間色出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。問：想不想自己動手，把橙色調出來？學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業。以橙色為主，畫一幅畫。出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。學生作畫，教師指導。四、作業展評。教學后記：橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。1綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍。三間色—橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、復習導入新課上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。三、講授新課復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。作業展示：集中展示，表揚優秀作業。四、課堂小結： 教學后記：在前一堂課的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。1吃蟲草教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備： 彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：一、導入大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）二、新授展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？每小組商量討論，然后上來表演。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）二、欣賞剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、學生作業小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？學生合作創作，師巡視輔導。四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。五、課堂總結。1有趣的造型教學目的：學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：一、導入小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。檢查學生所帶物品是否齊全。二、新授。教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽……在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？生討論后答：給它加上一雙小腳，或加底座師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。三、學生作業“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧?！睂W生作業，教師巡視指導。四、展覽評價：做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。1一張奇特的臉教學目標：感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫