初中地理國培心得-預覽頁

　

【正文】 入大自然中，進行實地考查。轉眼間一個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現行的優質課比賽中出現的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現還是第一次。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導，各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯系實際，關注熱點即關注生活。從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋。專題五，區域地理教學策略與課程資源開發。教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經驗。新課程標準規定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環境與發展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力，使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。要與學生積極互動、使其能力不斷發展。教師的作用主要是領導與調控，教師如何引導，如何調控關鍵在于對教學內容的導入上。通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。怎么看學生的學習能力的變化，就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺，感謝各位培訓專家、老師。第三篇：“國培計劃”初中地理培訓心得“國培計劃”初中地理培訓心得有幸參加教育部組織的“國培計劃——農村中小學教師遠程培訓項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，所以在八天的學習中，每天顧不上天氣炎熱，早早地趕到學校，認認真真地聆聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細流，滋潤心田。真正達到教學的目的。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標里很多內容都要求老師和學生要動起來。比如：以前在上等高線這塊內容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地展現出來。力爭做一名無愧于祖國和人民的好教師。這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略國。本次培訓課程的編排體系循序漸進：專題一，課改的背景、目標和理念及其教學意義。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，教師為中心的弊病很明顯。為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視。確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。現在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝，學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規，產生奇思異想。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內容引人入勝，學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規，產生奇思異想，使其能力不斷發展。地理教材中有些內容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農村中學的學生。初中地理新教材教學內容的組織以學生活動為重要形式。本次培訓結束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業知識，轉化成學生的認知邏輯拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的。總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業知識，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。通過理論學習、跟崗實踐和總結提升三個階段的培訓，使我學到了很多先進的教學理念和教學經驗。讓我印象最深的是他們在激發學生學習地理興趣方面，主要有以下幾點共識：第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養學習興趣。第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態，從而培養了興趣。針對學校的實際，開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。下面我就來具體談談這兩位老師在課堂教學中各自的教學特色。對整堂課的設計可以看出他不僅認真備了課，還分析了學生，在此基礎上優化整合了自己的課堂設計、真正做到了在一堂課中完成了“備課、備學生、備課堂”的“三備”教學理念。黎玲老師授課的突出優點是充分發揮了現代教學手段信息包容量大的特點。第三個月是總結提升階段，學員們在跟崗實踐中把自己學到的各種先進教學理念和教學經驗都用在了公開賽課、說課比賽中，成績顯著。對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，我要改變自己以前的應試教育的教學模式，培養學生學習地理的興趣。