如何培養幼兒的美術興趣-預覽頁

　

【正文】 畫的圖畫經常會跑到拐角上，或者畫得只有芝麻粒一般大小，也有的??得出奇的大，整個畫面看起來很不舒服。幼兒思維的發展在一定程度上和語言的發展是分不開的。在美術教學中，要重視幼兒的心理，通過自由的、積極的活動來樹立他們在美術活動中的自信，培養他們對美術的興趣，同時注意各項能力的訓練。而美術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動，對于培養幼兒應注重他們的創造力，情感，想象等方面的內容，起著重要的特殊興趣。而結果卻是喪失了對美的感受能力和對事物的認識能力、想象力和創造力。例如：忽視幼兒興趣的需要，讓幼兒進行枯燥乏味的涂色練習和大量的臨摹活動，這樣只會讓幼兒對其更加反感，兒童觀。第四，課程觀和教材觀。提高幼兒美術學習的興趣對于開展美術教育有著重要意義: 一．有利于培養幼兒的創造力感性經驗是幼兒創造的原動力，然而只有豐富幼兒的感性認識才能為幼兒想象力和創造力營造更大的空間。心理學研究表明，沒有憑空的想象。教師在巡回指導時，無意間發現有的孩子想法奇特，孩子們的畫面有的充滿童趣，有的豐富飽滿。身旁的小朋友們說：“他畫的難看死了。三．有利于培養幼兒的想象力美術課最重要的任務就是激發引導幼兒的想象力。由于這些繪畫內容能夠讓幼兒親身觀察和體驗到，所以，幼兒能夠大膽，自由地作畫，并且利用畫面來充分表達自 己對生活的感受和理解。四．有利于情感教育的培養幼兒對于美術有一種自然的需要，他們總是喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現。如：小朋友們在學畫“《綠色的春天》因為小朋友對春天的概率不清楚，將小朋友們帶到大自然當中去，讓他們感受春天。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。在這期間，有的孩子就出現了不敢大膽下筆做畫，其表現的唯唯喏喏。吸取經驗，在以后的選擇設計活動內容方面切記適合幼兒年齡特點，運用逐漸深入方法，先從最基本的橫、豎線，各種圓形等教起，練習畫格子布，手絹，皮球等圓形組合物。二．有的放矢，因人而異，因材施教。我們只有給他們一個最近發展區，才能不斷滿足他的內心愿望，達到求知的樂趣。在具體的教學中，受到幼兒的發展水平，能力，興趣點不同的影響，幼兒的作品也不可能趨于一個體化。即：抓住孩子的特點，做到因材施教，因人而異，使每個幼兒在指導中都有所得。幼兒從涂鴉期起，就開始創造的符號系統，按照自身的需要和愿望去表現自我，完成皮亞杰所說的同化作用。愛因斯坦曾說過“想象比知識更重要。所以，在平時教師應多引導幼兒發揮的自己的空間思維，利用同一事物的不同分析，充分展開他們的翅膀，創造機會讓他們各抒已見，表達自己的想法，感受，并及時矛以鼓勵，表揚，課余時間組織幼兒一起聽故事，進行故事續編等等，讓他們在“想說，敢說，愿意說”的氛圍中不斷增進新東西。第四篇：淺談幼兒美術興趣培養及其重要性論文畫畫是孩子可以拿筆的第一部作品，可能是一條曲線，可能是簡筆畫。尊重幼兒美術發展規律，首先我們必須了解幼兒美術發展規律。在美術活動中通過創設生動有趣的學習情境，使幼兒置身于輕松愉快的美麗的情境之中，去感受大自然的美，從而激發幼兒對自然，對事物的熱愛，激發幼兒用自己特有的符號去展現事物的興趣。有人稱兒童畫是唯一沒有被完全污染的領域，是兒童所特有的“原生命形態”。因此，保持幼兒的繪畫興趣是幼兒美術教育發展的第一要素。教師應通過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。二、美術興趣培養的重要性美術對幼兒的智力發展、人格發展都有著不可忽視的作用。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，并能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。而目前部分家長和教師重視的文字，數字，這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。美術教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和調節能力，增強幼兒手動作的靈活性和準確性。如大班畫“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戲，教師啟發幼兒用眼睛在天空，花叢，草坪上尋找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見，所知和所想的事物，這樣他們在創造過程中會表現得想象力充分，情感豐富，思維積極性高，操作能力強。因此教師可以通過觀察幼兒美術作品去影響幼兒個性的形成和發展。讓孩子的精神世界因為美術而豐富多彩！第五篇：如何培養幼兒對美術活動的興趣更多資料訪問：豆丁教育百科如何培養幼兒對美術活動的興趣昆山市機關幼兒園王燕青摘要：美術活動是美育的重要組成部分，是幼兒園教育中的一項重要內容，也是開發幼兒心智的一種重要手段。美術活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，但是幼兒美術的興趣不是說有就有的，它需要我們長期地、多方面地進行培養。試想，如果老師堅持按準備好的內容去做，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正學懂，甚至還可能會扼殺幼兒的想象力和創造意識。由于幼兒認知發展水平的限制，他們往往對日常生活接觸的、熟悉的和感興趣的事物有繪畫和制作的興趣，因此，選擇繪畫素材必須貼近幼兒的生活。教師要善于發現幼兒的興趣所在，從其興趣出發來選擇繪畫素材。在美術活動中我們主要采用了以下幾種游戲形式：。還可以把茨菇的小尾巴切去，蘸肉色或咖啡色在紙上印出許多橢圓形后，用油畫棒添畫上眼睛，鼻子，嘴巴和四肢，就變成了小孩。跟畫游戲是小班美術活動中常用的一種方法，教師創設一個游戲情境，吸引幼兒用筆跟著老師一起畫，游戲結束了，畫也畫好了。在美術活動中語言的指導也是很重要的，由于幼兒對直觀、形象、生動的事物感興趣并容易理解和接受，因此，運用形象的語言來激發幼兒的繪畫興趣尤其重要。綜上所述，幼兒對美術活動的興趣需要進行多方面的培養，老師要善于發現幼兒的興趣所在，充分調動幼兒的活動積極性。