小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音(第四單元)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 ①師指著圖1讀“羊”。③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。 的音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。ng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。ng。ng（英雄，老鷹），y237。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。ng，ch227。1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。1）讀準(zhǔn)字音。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。生字掌握程度達(dá)到本課的要求。，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。2）指導(dǎo)書寫。n b252。n f253。ng d253。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。《復(fù)習(xí)4》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。描完了再按順序讀一讀。聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。校對(duì)答案。 di224。 gōnggōng r227。 fang jūn第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫將這些東西畫下來。出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。）（三）第五題：我會(huì)讀。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì)發(fā)來什么電報(bào)？（了解秋天的特點(diǎn)）誰能試著背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。（1）讀、背聲母。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—（1）分類讀。發(fā)揮自己的想像把故事講完。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是252。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（3）指名讀。（3）指名拼，開火車拼。yuan是由（yu）和（an）組成的。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)252。2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。e、er）。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。3．學(xué)生書寫。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、252。n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、252。2．yun的右半部分是un還是252。板書：in、un、252。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。如：陰天的陰，銀行的銀，飲料的飲，腳印的印。四、看圖學(xué)習(xí)252。學(xué)生練習(xí)讀。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是252。的兩點(diǎn)要去掉）6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n。3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與252。n3個(gè)字母1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．學(xué)會(huì)讀兒歌。二、看圖拼讀音節(jié)1．把書中p40頁(yè)下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。三、讀兒歌1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。5．指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。ng，學(xué)生隨讀。7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。附：板書設(shè)計(jì)第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音(第一單元)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音（第一單元）教學(xué)設(shè)計(jì)入學(xué)教育教學(xué)要求:觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一（A）班的小學(xué)生。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。）是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。）（二）明確自己是一名小學(xué)生。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說呢？誰來把自己介紹給大家。教師巡回。認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。” 教學(xué)過程：（一）出示插圖，感受快樂（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。）教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢？讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？教師巡回檢查。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。特別是握筆的姿勢(shì)，很多小朋友從幼兒園開始的握筆姿勢(shì)都不正確，雖然課堂上教會(huì)了他，但后期的及時(shí)糾正過程還需要一段時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。“”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。汽車上坡225。 224。(1)順序讀，變序讀。—ǒ227。阿姨好!225。哦，是這樣嗎? 238。惡心226。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。①這個(gè)單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）（3）教寫“e”。1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。 225。253。教學(xué)反思：剛剛接觸漢語(yǔ)拼音，學(xué)生對(duì)四聲的拼讀不夠準(zhǔn)確。、y、w》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì) i、u、252。、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)準(zhǔn)備：i、u、252。二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、252。）⑵ 讀準(zhǔn) i 的四聲：i 是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）誰能說說單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i 的四個(gè)聲調(diào)。２、教學(xué)單韻母 u：⑴ 讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識(shí)字母形。u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。△ 課間休息。出示圖片觀察圖畫。教師范讀 252。 的四聲。 的四聲可按順序或打亂順序讀。⑵ 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。強(qiáng)調(diào) 252。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)i、u、252。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。三、教寫 252。２、指導(dǎo)書寫 252。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。３、在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語(yǔ)。３、認(rèn)識(shí) yi，練讀 yi 的四聲。３、認(rèn)識(shí) wu，練讀 wu 的四聲。 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)八、復(fù)習(xí)鞏固熟讀帶調(diào)的 i、u、252。 容易 意見 wū 烏云 烏龜 烏鴉w 玉米 玉石 ２、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)： yi i y u wu w 252。ū wūw教學(xué)后記：有了前面的基礎(chǔ)和訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)單韻母的四聲拼讀有所進(jìn)步。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。(4)范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀聲母bpmf 2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。個(gè)別學(xué)生能夠自己編順口溜幫助記憶，書寫也很漂亮。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、帶調(diào)音節(jié)卡片 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指讀6個(gè)單韻母。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí)l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。l豎要寫直，占中格和上格。）2．出示音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。在書寫中，t的占格有個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，d的第二筆寫成豎彎，與英文字母弄混了。能根據(jù)拼讀音節(jié)連線。（集體讀）按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。可用順口區(qū)別。 t255。、你能用上這些詞語(yǔ)來說一句話嗎？讀音節(jié)。打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。過程與方法目標(biāo)：從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。(當(dāng)學(xué)生說出“禮物”的名稱時(shí)，教師逐一出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等實(shí)物。(教師深入學(xué)生中,觀察學(xué)生的分法,參與學(xué)生操作,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第一種：一堆是積木塊、牙膏盒、肥皂；一堆是粉筆盒、魔方；一堆是易拉罐、筆筒、茶葉筒；一堆是球。直觀揭示概念。.動(dòng)手摸一摸、滾一滾、推一推。學(xué)生交流匯報(bào)，可能會(huì)說出：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面，有尖尖的點(diǎn)，無法滾動(dòng)。球是圓圓的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意地滾動(dòng)。讓學(xué)生閉眼想象四種圖形的樣子，教師說出圖形名稱，讓學(xué)生邊想邊用手指比畫各種圖形。分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，說出名稱，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等圖形貼在黑板上，最后要求學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。(1)同桌一人說出物體的名稱，另一人在紙箱里摸出相應(yīng)的物體，看誰摸得準(zhǔn)。先引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球從傾斜的木板上滑(或滾)下來，再讓學(xué)生說說在實(shí)踐活動(dòng)中的感受和體會(huì)。(2)搭完后引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么長(zhǎng)方體、正方體搭起來方便，圓柱立著搭也比較方便，而球搭起來則很困難。第二課時(shí)立體圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。比一比，看誰擺的好，拼的棒。師：請(qǐng)拿出兩個(gè)同樣的正方體學(xué)具，看能拼成什么？ 學(xué)生拼后展示，歸納。拿4個(gè)同樣的長(zhǎng)方體，可以拼出一個(gè)什么圖形？ 學(xué)生拼后展示，歸納。同桌倆個(gè)一人說一人猜