小學語文讀寫結合總結-預覽頁

　

【正文】 。如教學《沙灘上的童話》一文，文中的孩子們是用炸城堡的方法救公主，而這種方法可能會使公主受傷。如《神秘的恐龍》一文，文中說科學家們對恐龍的滅絕作了種種推測。這種練筆始終緊扣在學生理解領悟課文的基礎上，保證了教學主題的統(tǒng)一性和教學過程的流暢性，理解運用，讀寫結合可謂是相得益彰。學習文章，既要能出，即以一個旁觀者的身份對之做理性的分析，更要能入，即以參與者的身份和文中的人物同欣喜，共悲傷，在感情上融入，用心靈去感受，這樣才能真正意義上的理解和掌握課文。再如《帶著尺子去釣魚》一文，課文教學完后，向學生提出：“如果你和爸爸一起去丹麥旅游時，到海邊釣魚，也釣到了一條不到22厘米的魚。?爸爸聽了我說的話點點頭，覺得挺有道理，就把魚放回了大海。小學語文教材的語言訓練內容，大體上可以分為兩類：一類是規(guī)定性的訓練內容，如各單元的訓練點，課文后面的作業(yè)題，課文的生字和詞語。讀寫結合訓練才可能科學有效。閱讀有一個重要的任務，就是書面表達，也就是“寫”。所以，即使有東西也“吐”不出來。在教學中我發(fā)現(xiàn)盡管讓學生積累了書中的優(yōu)美詞句,理解了作者的表達方法,但學生的習作總是不盡人意。我們在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。引導學生品味詞句的方法有比較式、增刪式、換詞式等。因此，這個詞用得十分準確。進行了形式多樣的閱讀，也積累了一定數(shù)量的素材，并不等于就會寫作了。第四篇：小學語文教學讀寫結合小學語文教學應以讀導寫，以寫促讀，讀寫結合。閱讀是寫作的基礎，寫作是學習運用語言。閱讀分課內、課外閱讀，我在課內閱讀教學中以課文為例，結合課文教給學生有關語言方面的知識以及寫作方法，使學生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達一定的內容，作者是怎樣準確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結合，從讀中學寫。在閱讀教學中，我注重學生積累，精讀課文和閱讀課文的精彩片段，我都要求學生記憶、背誦。以寫促讀。通過本單元的教學，學生知道了童話故事通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)，教人學會勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。這樣學生頭腦中的童話故事就豐富了，習作中的童話故事也就豐富多彩了。閱讀為孩子習作積累了材料，這樣學生就不怕、不厭作文了。培養(yǎng)學生的寫作快樂，寫作興趣，寫作形式要多樣化，語文教師利用課文不同體裁的資源，指導學生進行改寫、續(xù)寫等練習。“鯨的自述”“ 新型玻璃的自述”以及小導游教學活動，將課本變成劇本，課堂成為學生表演的舞臺，大大提高了學生閱讀興趣。學生在信中寫到：“島上自然環(huán)境十分惡劣，沒有土地，沒有蔬菜，沒有昆蟲，但你們辛勤的付出卻換來了甘甜的西瓜。教材中很多課文故事性強，富有較深的意蘊，結尾常常讓人意猶未盡，這就為續(xù)寫提供了廣闊的舞臺。學生想象桑娜會白天在家?guī)Ш⒆樱砩险煞蚧丶液笏ヌ鎰e人織毛衣；丈夫每天會早一點出海，晚一點回家，多打點魚，掙錢給孩子買吃的、穿的。課堂上讀寫結合是學生習作成長的一個園地，課外讀寫更是學生成長的一片沃土。但我不是要求學生每天寫日記，而是兩、三天寫一篇日記。孩子們寫作的體裁也多了，記敘文、讀后感、童話、兒歌。”這就是語文閱讀與寫作教學的魅力！安徽省宣城市績溪縣龍川小學儲成法第五篇：小學語文讀寫結合教學計劃 2013小學語文讀寫結合教學計劃 小牛群小學 王云飛一、現(xiàn)狀分析：歷年來在小學語文教學中始終存在兩大難題：閱讀、作文。這無疑給老師提出了一個十分嚴峻的課題。二、采取方法：教材是最好的范文，這些范文大都是名家名作，語言堪稱典范。因此，我們必須深入鉆研教材，善于挖掘教材中的讀寫結合因素，然后有目的地在閱讀教學中滲透寫作指導。要使學生“滿腹經綸”，教師就應持之以恒地在閱讀中引導學生推敲詞句，從而培養(yǎng)造句的能力。教學中抓住這一切點，讓孩子們有感而作，寫出了他們的想象，同時又深化了主題。課外讀寫訓練的有機結合，可以擴大學生的知識面，讓學生捕捉到更多的信息，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能使學生更加熱愛生活。將所讀的書與生活中所感受到的獲取的材料結合起來，學生就不再怕作文了，作文的能力也就提高了。誰使春天這樣美麗？看，_________________作出了回答，__________________________________________，好像在說——____________________________________。花兒在微風中點頭，那是我們_____________________________________ 老師——陣陣香甜的花香，那是我們_______________________________ 老師——風中飄落的花瓣，那是我們_______________________________ 訓練點二：想一想自己的老師，寫幾句心里話。第二天________________________________________________________ 《 難忘的一天》訓練點：寫一寫你最難忘的事。訓練點二：北京有許多名勝古跡，有___________________，有_________________，有__________________，還有__________________。__________，_____________變成了___________的海洋。1《 坐井觀天訓練點一： 青蛙一抬頭就看見了天。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到 ______________________________。《小柳樹和小棗樹》訓練點一：仿寫詞語。我們也學著課文的句子來寫寫樹吧。楓樹______________________________________________________。”阿姨說：“______________________________。小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，心里想：____________________________，于是，他們_________________________________。例：聞了聞 聞了又聞 看了看 _____________ ______ _____________ 訓練點二：小刺猬稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”請你也用這樣的句式稱贊身邊的小伙伴吧。小熊看見紙船一只接一只漂下來，他________________________________ ____________________________________________________ 21 《從現(xiàn)在開始》訓練點一：小動物們叫苦連天，有的說：“___________________________!”有的說：“___________________________。因為_______________________________，所以小鳥夸“紅領巾”真好。爬來爬去，爬上爬下，一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。雖然累得直喘氣，可她覺得____________________________ ________________________________。他走到第四個、第五個水洼前，?? 這樣的動作要重復成百上千次。__________________，_____________________。我也快活，因為______________________________________________。小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”小羊來到山坡上，看到________________，開心地叫起來：“__________，多____________啊！”_______________，___________________，____________：“__________，__________________！“訓練點二：第四自然段中有好幾個表示連續(xù)動作的詞，圈出來讀一讀。沒有座位了，他只好_____著，兩只手緊緊地_____著扶桿。宇航員只有___________________________，才能在宇宙飛船里喝到水。我是銀杏樹（大熊貓，中華鱘）又叫白果樹，我是_________________________。無土栽培技術很了不起，不用泥土，植物也能長得_____________。每天堅持讓學生寫日記，及時批改和講評。