小白兔和小灰兔教學設計及擴展資料-預覽頁

　

【正文】 ：自己種的。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。激發學生熱愛勞動的情感，培養學生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。教學時間兩課時。⑵ 全班內交流。同桌互相檢查認字情況。小組學習后交流匯報。教師引導學生理解小白兔和小兔的不同之處。⑴ “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。⑶ “是我自己種的……吃不完的菜。你們愿意把這個故事演出來嗎？⑴ 學生分組準備。利用生字片，開火車讀生字。從故事中讓學生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。由于小學一年級學生年齡小，缺乏主動學習的能力，這就需要老師引導學生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導學生學習，教給學生適當的學習方法。這就需要教師為學生營造寬松的學習環境。使學生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的。）很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。激發了學習這篇課文的興趣，很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。我想“翻”的右半部分是兩個習，可以認為是兩個人在地里練習翻土。（師根據回答貼相應的生字卡。三、讀文感悟下面我要看看哪個小組指導的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學認真聽，讓我們當一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學們思考課文主要講了一件什么事？學生讀完課文后，其他學生進行評價。）剛才我看到同學們朗讀得很認真，很有感情。沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學生的優點和不足，很好的提高了學生的朗讀水平。）看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結果怎么樣？（生思考后匯報。1小白兔是怎樣回答的？它當時的心情怎樣？（無比的驕傲自豪。”1補句：只有愛勞動，才……。另外，讓學生反復品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。通過這篇童話故事的學習，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認為是一個熱愛勞動的孩子嗎？在課堂上給孩子展示自我的機會，使學生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。愿意做一個愛勞動的好孩子。齊讀課題。課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都非常熱心。（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？看著大屏幕讀句子。指名讀句子。小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。”你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導學生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。四、指導寫字觀察“我會寫”中生字的結構。學生描紅、練習。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。2．學生自讀課文。大家進行評議。”這句話是什么意思?3．理解課文內容。相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。4．學生互相評議。其他同學評一評他續編的是否合理。3．重點指導易讀錯的生字。5．找朋友，給生字組詞。8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。3．教師范寫，學生描紅，練寫。文章共有5節，采用了對比的寫法，尤其是第三節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。本課是一年級第二學期第四單元中的第二課，單元的主要目標是讀課文識字。寫字方面，要求在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”，鞏固半包圍結構和左右結構的字的書寫規則，不僅讓學生寫好字，同時逐漸養成自覺的良好的寫字習慣。“不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎上，抓住對關鍵詞語的理解來提高學生的朗讀能力。三、教學建議導入新課導入課文學習可以從看圖創設情景著手，再設懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發生了什么事呢？”導入對課文的學習。學生在交流發言時，教師要耐心、仔細地傾聽，用多種方法表揚、鼓勵學生，讓學生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。閱讀教學1揭示課題后，可以讓學生根據拼音輕聲自由讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，初步了解課文內容。②它們回家后的表現不同。第5節中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點，關鍵指導學生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣。1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導學生結合課文內容展開想像，他們當時是怎么想的？為此，我設計了這樣一個說話練習，來幫助學生體會兩者截然不同的態度。由于這個說話練習有一定的難度，因此，在教學中，教師可根據本班學生的實際學力來確定使用的時機。聽了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。會“拉、把”等6個字。二、教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學習課文第13自然段。三、教學過程： （略）第二教時一、教學目標學習課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。三、教學過程：師：小朋友，上節課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現在我們就到他們的`家里看看吧！師：請小朋友認真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。用“～～”劃出小灰兔的做法。出示句子：小白兔把地翻松，種上菜子。學生讀句子。哪個詞語最能體現它愛勞動呢？生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的。”（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。學生表演讀句子。板書設計：2小白兔和小灰兔（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜小白兔和小灰兔教學設計10【教學目標】認識“翻、澆”等8個生字。愿意做一個愛勞動的好孩子。【教學準備】課件。學生自瀆。大家進行評議。開火車認讀生字。四、寫字指導：讀“我會寫”里的字。教師范寫，學生描紅。二、新課學習：回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的`？老山羊為什么要送他們白菜？學習第1自然段：理解“收”的意思就是“拔”。（板書：種白菜）自由說──指名上臺說──同桌互說。交流學習結果。師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。【板書設計】小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教學設計11知識與能力目標：認識“翻、澆”等8個生字。情感態度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。二、導入課文今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發生了什么故事，你們想知道嗎？設計意圖：以圖片導入課文的學習，把學生帶入課文，帶入課堂情境，激發學生的學習興趣。設計意圖：“書讀百遍，其義自現。這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。）（二）講13段老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。（課件出示插圖一）師指導看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？請三位同學每人讀一自然段。（出示課件）（板書：自己種）現在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）（出示課件插圖二）師指導看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。我們一齊來有感情地朗讀6自然段。（指名生讀）小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（課件出示補句）只有愛勞動，才____________。六、發散思維小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？你喜歡故事里的誰？為什么？寫話練習小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？設計意圖：拓展了學生的知識面，滿足了學生對閱讀的需求，為學生的寫話打下基礎。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內容很適合學生。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養學生質疑、解疑的能力。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。三、再讀課文，整體感知數一數，課文中共有幾個自然段？標出序號。學生評議。自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么？齊讀最后一句話。指導朗讀，重點指導讀兩只小兔的對話。六、總結課文，回味欣賞小白兔和小灰兔教學設計13一、激情導入新課今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》二、初讀課文，識記生字老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。（，通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。（出示2 、3小節）2 、指名讀，評一評讀得如何。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話。2 、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。一年級主要是：讀、說、寫的訓練，老師應給孩子提供多說多練的機會。請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。認識6個字。【課前準備】生字生詞卡片。春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”。學生按要求自學后，進行檢查：⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。（板書：種白菜）小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。第二課時一、復習：出示上節課學過的生字，開火車認讀。學生匯報交流；（教師板書：送白菜 要白菜）引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。五、復習生字，指導書寫：去拼音認讀生字卡片。不要漏寫最后一筆“點”。【板書設計】26小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜小白兔和小灰兔教學設計15【教材簡析】這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經驗，不懂得應當憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的。【教學重點】理解小白兔的話，懂得應該自己勞動，應該熱愛勞動。學生依據漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。二、理解課文前三自然段。菜：是上中下結構，注意中間部分的寫法。包：半包圍結構，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。三、作業。二、理解課文四、五自然段。三、理解課文第六自然段。指名讀，思考并討論：（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？（3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結合課文內容學習“完”字。這篇課文寫的是什么呢？你喜歡故事里的誰？為什么？你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？六、練習朗讀課文。第三課時一、字詞訓練。（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”（6）小白兔說“是我自己種的。要求：講故事不是背誦課文，要讓學生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。四、作業