小白兔和小灰兔教案1-預覽頁

　

【正文】 小白兔和小灰兔菜子 白菜干活 不干送 要只有自己種，才有吃不完的菜。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。會拉、把等6個字。學生自瀆。大家進行評議。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）練習給這幾個字組詞。候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。愿意做一個愛勞動的好孩子。情境表演：老商鞅送白菜的場面。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？三、課中操歌曲《勞動最光榮》四、討論自學8段。交流學習結果。板書設計:小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教案6教學目標：通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學著做一個愛勞動的好孩子。會認真寫“拉、把、給”等3個字。老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。（初讀課文，認識生字詞）故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。引讀，指名讀，指小組讀。小白兔把菜子種成了好多白菜。自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。（學習四、五、六自然段）自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。板書：種（寫在菜子的前面）結合練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。讀一讀重點是四種勞動。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話。小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）五、認真寫字才會有收獲。（1）學寫“把”，指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。誰來說說怎么寫好這個字？想一想前面兩個字我們是觀察什么？再從關鍵筆畫入手的？師指導書寫，生練習（機動）完成課堂作業2連線。我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。會寫其余的3個字，完成課堂作業本。（指名讀詞）理解重點詞語：（1）翻松——課文指把什么翻松？（土地）還可以翻松什么呢？（翻書，翻本，翻身，翻臉）（2）澆水——為什么是三點水？（跟水有關，用水澆）你能從偏旁想到這個字的意思，真了不起！（3）干活——這個詞是在書中的哪句話里出現的？快找一找，讀一讀。（生開火車讀）二、品讀感悟教師過渡：白菜收完了，老山羊為了感謝這兩只小兔子，送給他們每人車白菜，他們看到了老山羊的禮物，分別是怎么做的呢？結果又是怎樣的39。①師：小灰兔收下了白菜，你能找到相關的句子讀一讀嗎？（指名讀，師板書：一車白菜）我聽出來了，多有禮貌的小灰兔啊！誰再讀一讀？②師：小灰兔，你得到了你最愛吃的白菜，現在是什么心情？（高興）那你再讀一讀（指名讀）大家都讀一讀（自由讀）（3）引導學生體會小白兔的請求。（5）師生問答：小灰兔說了什么？小白兔說了什么？（生答）（6）總結板書，教師質疑：一個要了一包菜子，一個要了一車白菜，誰多誰少？讀到這里你們有什么問題嗎？（生：為什么小灰兔要了一車白菜，而小白兔只要了一包菜子？他們兩個人為什么要的不一樣？）你真是一個會提問題的孩子，還有問題嗎？（標出問號）那我們就帶著問題往下學習。①師：小白兔是怎么種白菜的呢？（板書：種白菜）請你再讀讀第5自然段，找一找他的動作。（自由讀）（3）體會小灰兔的懶惰.①師：那這時的小灰兔在干什么呢？請你們看看插圖。（指名讀第6自然段）（板書：吃白菜）（4）（對比板書：越種越多，越吃越少）過渡：就這樣，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也沒有了，那他是怎么做的？結果如何呢？學習第7—9自然段。你們現在明白了嗎？（通過自己的勞動，就有收獲，不用總想別人伸手要）我們再把小白兔告訴小灰兔的道理讀一讀吧，希望同學們也能記住。謎面：長耳朵，短尾巴。（2）初讀課文，大致了解課文內容。把。互動二：句子（3）：他不干活了，餓232。①讀句子。我會讀課文。（我會寫生字“拉、把”）①練寫。小紅把棉被收起來了媽媽把一車白菜吃完了小灰兔把生字寫完了小白兔和小灰兔教案9游戲一：收白菜。”老師指名請學生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。目的：在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。目的：訓練學生有序、清楚、完整地說話。目的：進行課中休息，調節學習節奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。方法：引導學生一邊拍打節奏或做出相應動作，一邊進行演唱。方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。其次，我設計了師生合作表演，生生合作表演，激發學生學習興趣，符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點，突出人文素質教育，實現“自主學習，快樂學習”。【教學對象分析】一年級學生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學過程中，我充分利用現代教育信息技術創設情境，把認知活動和情感活動結合起來，在讀中體驗，表演中培養表達能力，想象中發展思維能力。【教學重點】認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？（課件：小白兔摘白菜）學生看到白菜上有什么就說什么。（學生自由提問，教師隨機點撥，總結。找同學讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學生評價。（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當點撥，起到引導者的作用。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內涵。你們認為怎樣寫更漂亮？課件演示筆順。四、巧妙總結，拓展思維：你喜歡故事中的哪個人物，為什么？猜測：小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。二、教學目的：掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。培養學生保護動物的意識和熱情。四、教學用具：范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。板書課題《可愛的兔子》（二）、學習童謠——《小白兔》：出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（三）、我手折我心。學生分小組折，不會的可以向別人請教。請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。附：折小兔圖解折紙《可愛的小白兔》教學反思折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。小白兔和小灰兔教案12一、看圖講故事師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。師：同學們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學們聽，想聽嗎（放錄像）二、質疑問難師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請提出來大家討論。相同點之一：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。）小白兔和小灰兔教案13【課前透視】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。因此，教學中教師要創設情境，通過多種形式的教學，引導學生從小樹立勞動的意識，養成熱愛勞動的好習慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。引導學生樹立勞動光榮的意識，養成愛勞動的好習慣。【教學流程】第一課時〖切入舉偶講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。唱歌：教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。(課文中的插圖，課文文字)學生邊看邊聽，整體感知課文內容。放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。施是翹舌音。挑、肥用形近字比較的方法等。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內容。評一評學生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。第四自然段：讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學讀句子，自己練習仿說，同桌互相說，然后全班交流。引導學生反復朗讀，體會這句話的意思。重點指導讀好第八、九自然段。三、質疑學生提出不明白的問題，先問問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。教學準備：小白兔和小灰兔的圖片課件、生字卡片教學時數：2課時第一課時教學過程：一、故事導入、感知課文大意（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）請一兩名學生講自己編的故事同學們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。大家進行評議。重點指導易讀錯的生字。找朋友，給生字組詞。讀“我會寫”里的字。練寫。1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學生讀最后一句）5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？四、總結課文齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。教學重點：了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。二、朗讀感悟在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現?請找出他們的表現的相同之處和不同之處。)②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。(板書：種白菜吃白菜)③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出自豪的。教師小結：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣?(非常高興。四、讀讀說說讀例子，感受“把”字句。第三篇：小白兔小灰兔教案小白兔和小灰兔教學目標：認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。三、再讀課文，感悟內容指名讀課文。指導朗讀3段。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文9段。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！重點指導“拉”“把”的寫法。2．理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。（四）注意體現創新和實踐能力：啟發式談話導入，引起學生興趣。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動，才能豐衣足食。2．課上采用小組討論解決疑難。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔。白菜長大了，小白兔很高興。（二）初讀課文，借助插圖，理解內容：1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話，并標出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。通過剛才大家所讀的、所說的，看樣子你們有了一定的自學能力，大致了解了課文內容，還有不懂的，大家也都提出來了，說明你們動腦筋思考了，下面我就帶領大家細致地學習這篇課文。三段講小白兔不要老山羊送的一車白菜，而要一包菜子。）2．課文中哪幾個自然段是講這幅圖的意思的？ 3．小白兔回家都做了些什么事？自由讀5段。認真觀察小灰兔的動作，神態，用自己的話說說。這樣做會有什么不同的結果？下節課我們再接著研究。（1）小白兔向老山羊要了一包（）（）。（二）出示第4幅圖：1．這幅圖誰看懂了？（說出圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰，在干什么？）2．書上怎么寫的？過了些日子，發生了什么事情？3．為什么會有這樣的結果？（只有自己種，才有吃不完的菜。2．菜：上中下結構，上邊是草字頭，中間是“”，下邊是“木”。六、布置作業 1．完成課后第2題。《小白兔和小灰兔》教案1一、教學內容：1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習題。，理解課文大意。”教學準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。（根據本班情況而定，應注重學生自學能力的培養）①借助拼音讀課文，讀準字音，不多字，不丟字