小白兔與小灰兔教案-預(yù)覽頁

　

【正文】 、練寫。“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。只有自己種，才有吃不完的菜。讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。重點指導(dǎo)容易認錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。六、鞏固課文；復(fù)述課文。三、匯報交流；四、指導(dǎo)書寫：同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導(dǎo)書寫。先書空，再仿寫。ng d236。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。情感態(tài)度目標：愿意做一個愛勞動的好孩子。【教學(xué)過程】一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽故事聽得很仔細，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。）學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。小組合作學(xué)文。（出示課件）（學(xué)生貼板書）學(xué)生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓(xùn)練，猜測人物的內(nèi)心。課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。生仿寫，互相評價。小白兔和小灰兔教案5教學(xué)目標：認識翻、澆等8個生字。愿意做一個愛勞動的好孩子。一、童話引入放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。三、認記生字出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。“澆、挑”是三拼音。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報交流，師生共同評價、訂正。教師范寫，學(xué)生描紅。挑擔(dān)子「 」?jié)菜伞浮仇I了時候〔〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔______________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學(xué)習(xí)：回歸問題：隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學(xué)習(xí)第一自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？4學(xué)習(xí)第5自然段。口述小白兔種白菜的過程。（板書：吃白菜、要白菜）小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)重點：認識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。課堂預(yù)設(shè)過程:。老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。學(xué)生自由讀。重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。（用‘把’說話）三、了解他們不同的思想。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。指名學(xué)生讀句子說感受。重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。只有認真地寫字才會有進步。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。小結(jié)：當初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。第二課時能正確，流利的朗讀課文。板書設(shè)計：小白兔 種白菜 送26 和 愛勞動小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，請同學(xué)們齊讀課題。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。呢？請你們讀一讀課文。①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）②師：請你們都讀一讀。過渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？學(xué)習(xí)第4—6自然段。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（出示課件）誰能用自己的話說一說？你看得真仔細，不光看清了小灰兔的動作，還看到了她的表情。（1）自由讀。三、總結(jié)全文師：你喜歡誰？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。紅眼睛，三瓣嘴。二、初讀課文，隨文識字互動一：完成學(xué)習(xí)目標⑴：出示課件動畫片，學(xué)生跟隨朗讀課文。句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥f233。了就吃老山羊送的白菜。我會組詞：候鳥、等候、候補等詞語。讀完后用鉛筆標出自然段。②展評激勵三、小結(jié)：這堂課我學(xué)會了。目的：鞏固生字的認記。游戲二：小兔拔蘿卜。你來拔！”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。準備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。準備：熟讀課文。準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。游戲四：課本劇表演。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。【教學(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。【學(xué)習(xí)目標】知識學(xué)習(xí)目標：認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。【教學(xué)媒體的選擇和運用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時候使用。你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）學(xué)生匯報：⑴相同點。三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書寫：做法不同，收獲不同。師范寫。（出示課件）愿意的同學(xué)可以仿照課文畫一畫，寫一寫。折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。三、教學(xué)重點：讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。五、課前準備：學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。”學(xué)生嘗試讀兒歌。剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩Ｆ渌瑢W(xué)也可以評議。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學(xué)。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。學(xué)生可能提出下列問題：1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。（學(xué)生練習(xí)說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。【教學(xué)目標】認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。【教學(xué)重點】認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。二、自學(xué)自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。我會讀：出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。六、寫字認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。第二課時〖對話平臺一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。第五自然段：讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。補句：只有愛勞動，才( )。學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進行評價，教師進行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。四、寫字學(xué)生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。三、認記生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。說說這幾個字在字形上有什么特點。第二課時一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）二、學(xué)習(xí)課文以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。小白兔和小灰兔教案15教學(xué)目標：朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。分小組學(xué)習(xí)。)不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。”要讀出請求的語氣。語氣。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來的?)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。自己仿說，同桌互說。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)計：一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給你們猜個謎語（課件出示謎語），師生齊讀謎語 對了正是小白兔和小灰兔，他們身上會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下第26課《小白兔和小灰兔》。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。學(xué)習(xí)課文3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把3段有感情的朗讀一遍吧！學(xué)習(xí)課文第5段。找出來再讀一讀。學(xué)習(xí)課文第6段。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。我們的生活也需要付出。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。解決方法：在課上學(xué)習(xí)時進行語言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。五、教學(xué)步驟（一）明確目標：1．第一課時，借助插圖理解課文內(nèi)容，糾正字音，學(xué)習(xí)理解前六段。課文由4幅圖和9段文組成。（與4．5段內(nèi)容對應(yīng)）3．第三幅圖小灰兔枕著大白菜，什么也不干。2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。（三）講讀3段： 1．出示第一幅圖：看看圖上有些什么？（老山羊，小白兔，小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜子）2．課文哪幾個自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）誰讀讀這三段課文。）小結(jié)：這三段主要講老山羊送白菜給小白兔和小灰兔，它們倆采取了不同的態(tài)度。（翻松土地，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲。2．誰把書中的話讀讀。（六）正確、流利、有感情地朗讀16段。（2）小灰兔向老山羊要了一些（）（）。）4．誰說說這句話是什么意思？5．小灰兔原來懂不懂這個道理？（不懂）從哪里可以看出來？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。3．給：左邊是紋絲旁，右邊是“人、一、