心理咨詢師三級選擇題背誦-免費閱讀

　　

【正文】 18 未來發生：的壓力事件可能引不起個體的強烈響應。17 坎農：描述了適應壓力所付出的生理學代價的特征。17 我們往往用“飛來橫禍”來形容：破壞性壓力。16 咨詢中，有時會讓求助者確定生活中哪些事件超越了自己的應對能力，這種工作叫做：知覺壓力測評。15 從心理學的角度，下列說法中符合“壓力”的定義的是：壓力就是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程。14 心理健康咨詢的主要工作對象是各類（心里不健康狀態）。13 從靜態的角度來看，心理健康是一種（心理狀態）。13 個體能夠恰如其分的評價和表現自己的這種能力，被陳偉：自信。著重對精神刺激的抵抗能力，被稱為：心理活動強度。11 癔癥分離性障礙又稱癔癥性精神障礙，失憶癥較常見的表現形式，其中包括：情感爆發。10 創傷后應激障礙又稱：延遲性心機反應。9 下列說法中符合“偏執性精神障礙”的特點的是：妄想常有系統化的傾向。9 關于“意志缺乏”，下列說法中不正確的是：多見于躁狂癥患者。8 （1967）認為，焦慮作為一種精神病理現象，不具有（欣快體驗）的特點。7 智能是一個復雜的、綜合的精神活動，他不包括（感知覺、注意力）。6 關于“注意減弱”下列描述不正確的是：多見于智力障礙群。5 按照妄想的起源分類，可以將妄想分為：原發性妄想和繼發性妄想。5 非現實感屬于：感知綜合障礙癥。4 無對象性的知覺是：幻覺。3 下列描述中符合心理活動的“內在協調性原則”的是（各種心理過程之間具有協調一致的關系）。2 對人的心理正常與心理異常進行判別時，下列表述中反映了“統計學標準”局限性的是（有些心理特征和行為不一定成常態分布）。1 依據巴甫洛夫的理論，下列表述中符合區分神經癥和精神病的判斷的是（兩者的區別在于神經活動障礙的復雜性或精細特征性上）。1 精神分析理論認為，在人的成長過程中，未來心理健康的充分必要條件是（順利的渡過“性心理”發展的每個階段）。 異常心理活動得到矯正，需要經過（系統治療）。160、 畢生發展觀認為影響心理發展的因素有（成熟因素、社會文化因素、個人因素）。15 自我發展的最高水平是（整合水平）。14 影響人生觀和價值觀形成和發展的心理因素不包括（身體的成熟水平）。13 馬西亞歸納出青年解決同一感危機方式中不包括（同一性困惑）。12 關于液態智力的正確表述是（加工信息和問題解決基本過程的能力）。12 拉森通過對青春期兒童情緒狀態研究，發現（青春期早期，情緒狀態的積極方面少，消極情緒較多）。11 小學階段親子關系的變化表現為（父母教養關注重點的轉移）。10 抑制欲望的即時滿足，學會等待是指兒童自我控制能力中的（延遲滿足）。9 形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或屬性（既有事物的直觀形象特征，又有內部的本質特征）。8 幼兒體驗高自尊與以后生活中 （對生活的滿意度和幸福感）有關。8 幼兒分類能力的發展表現為按（不會、感知特征、知識經驗、概念）。7 幼兒期兒童的主導活動是（游戲）。6 嬰兒出生一兩天后就有笑的反映，這種笑的反應屬于（自發性微笑）。5 嬰兒感知覺的發展是（主動的、有選擇性）的心理過程。4 艾里克森認為成年后期的主要發展任務是（獲得完善感，避免失望或厭惡感）。、3 艾里克森認為幼兒期的主要發展任務是（獲得主動感，克服內疚感）。2 皮亞杰認為影響兒童心理發展的基本因素包括（成熟、經驗、社會環境和平衡）。 維果茨基的心理發展觀認為（人的高級心理機能是由社會文化歷史因素決定的）。1 科學兒童心理學的奠基人是（普萊爾）。 下列不屬于心理發展規律性的是（心理發展的整體性）。2 關于愛情，下列說法是錯誤的是：幼兒也有愛情體驗。20 “有時我不得不回避我的情人們，以免他們互相發現。19 在非對抗的條件下，通過語言、表情姿勢以及動作等對他人的心理與行為發生影響，使其接受影響者的意見和觀點或者按所示意的方式去活動，叫：暗示。18 從眾是一種：被動的接受群體影響的方式。180、 影響喜歡的最穩定因素，也是個體吸引力最重要的來源之一的是：人格品質。17 舒茨的三維理論用于解釋群體的形成時，認為群體形成經過（包容—控制—情感）的過程。16 根據“目標手段相互依賴理論”只有與自己有關的他人采取某種手段實現目標時，個體的目標和手段才能實現，這樣他們之間的關系是（合作關系）。15 人際關系的特點不包括（系統性）。15 最重要的身體語言溝通方式是目光。14 海德提出，人們在態度轉變時，往往遵循（費力最小的原則）。13 個體對情境中的客體通過態度來賦予其意義，這是態度的（認知）功能。12 與他人比較，發現自己的才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人，而產生的一種羞愧、憤怒、怨恨等復雜的情緒狀態屬于（主觀體驗）。1 阻礙個體達到目標的情境及行為受阻時，個體產生的心理緊張狀態都是（挫折）。11 出生順序是影響親和的一個重要因素。10 引起、推動、維持與調節個體行為，使之趨向一定目標的心理過程稱為：動機。9 協變原則認為人們歸因如同科學家在科研中尋求規律，試圖找出一種效應發生的各種條件的（規律性）協變。9 美國心理學家羅特發現，個體對自己生活中發生的事情及其結果的控制源有不同的解釋。8 個體根據有關信息、線索對自己和他人行為的原因進行推測與判斷的過程被稱為（歸因）。80、 在印象形成的過程中，人們往往忽略一些次要的、對個體意義不大的特征，僅僅根據幾個重要的，對個體意義大的特征來形成總體印象，這種模式被稱為（中心品質模式）。7 光環效應是一種（以偏概全）的現象，一般是在人們沒有意識到得情況下發生。6 受（圖式）的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。5 身份的特點不包括（系統性）。4 愛國意識的發展階段不包括（國家認同階段）。4 沙利文認為（人際關系）是人格形成和發展的源泉。3 社會交換論形成于20世紀50年代末60年代初，創始人是美國社會學家：霍曼斯。2 問卷設計的基本原則不包括系統性原則。1 經驗描述階段的特點是在（觀察）的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。 勒溫認為，要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群。21 人格特質理論的創始人是奧爾波特21 奧爾波特把人格特質分為表面特質和根源特質。20 強、平衡、靈活的神經過程是多血質氣質類型的神經基礎。19 外界環境的刺激只有通過人格的中介才起作用，即人格對個人的行為具有調節的功能，說明人格具有功能性。18 按照能力與先天稟賦和社會文化因素的關系，可把能力分為液體能力和晶體能力。180、 和意志果斷性相反的品質是優柔寡斷。17 強烈的、爆發式的以及持續時間較短的情緒狀態叫激情。16 湯姆金斯和伊扎德提出的情緒理論叫情緒的動機分化理論。15 馬斯洛把人的最高層次的需要，既希望最大限度的發揮自己的潛能，不斷的完善自己，實現自己的理想的需要叫自我實現的需要。14 按照動機產生的根源，可把動機劃分為生理性動機和社會性動機。1 在同一時間內，把注意指向不同的對象，同時從事幾種不同的活動，這是注意的分配。13 心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中就是（注意）。12 對已有的表象進行加工改造，創造出新形象的過程叫想象。11 人們運用語言交流思想，進行交際的過程叫（言語）。10 屬于這個概念的個體叫概念的（外延）。9長時間記憶的編碼有（語義編碼和形象編碼）。90、表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉的特性叫表象的：可操作性。8按照是否意識到，可以把記憶分為：外顯記憶和內隱記憶。7知覺包括空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺。6知覺是指：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。60、嗅覺的感受器是：鼻腔上膜的嗅細胞。5顏色的屬性包括色調、明度和飽和度。4為了保護對暗適應，只要戴上一個紅色的眼鏡就可以了。3按照刺激的來源，可把感覺分為：外部感覺和內部感覺。2網狀結構是：調節睡眠與覺醒的神經結構。1把反射活動的結果又返回傳到神經中樞的過程叫反饋。1機能主義心理學的主要特點是：強調心理學應該研究心理在適應環境中的機能作用。一般把心理現象分為：心理過程和心理特性。靈長類動物能夠認識事物之間的外部聯系，因此他們的心理發展到了：思維萌芽的階段。1神經元是：神經系統的基本單位和功能單位。2中樞神經系統是由：脊髓和腦組成的。3羅杰。3在外界刺激持續作用下，感受性發生變化的現象叫感覺適應。4聯覺是指：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。5聽覺的感受器是科蒂氏器官。6平衡覺又叫靜覺。但但看起來煤還是黑的，石灰還是白的。7生物節律給人提供了判斷時間的信息，故這種節律也可以叫做：生物鐘。8對記憶和遺忘進行研究的創始人是：艾賓浩斯。9記憶廣度是（7土2個）項目。10 通過思維。1 瓦特看到蒸汽能把壺蓋頂起來受到啟發，發明了蒸汽機，這是：原型啟發的作用。1 維爾尼克中樞受到損傷會造成（接受性失語癥）。12 根據腦電波的變化，可以講睡眠分為（4）個階段。13 對選擇的對象，注意能穩定的保持多長時間的特性叫（注意的穩定性）13 在注意穩定的條件下，感受性發生周期性增強和減弱的現象叫（注意的動搖）。14 由于生理需要引起的，推動個體恢復機體內部平衡的喚醒狀態叫內驅力。15 馬斯洛把人對秩序、穩定、免除恐懼與焦慮的需要叫安全需要。16 情緒和情感可以傳遞信息、溝通思想，說明情緒和情感具有信號功能。16 按情緒發生的速度、強度和持續時間，對情緒進行的劃分叫情緒狀態。17 想吃糖又怕胖，想考個好學校，又怕報名多，競爭太激烈而又考不上的矛盾心理就是動機的趨避式沖突。18 在組成智力的各種因素中，代表智力發展的支柱和核心的因素是思維力。19 在不同的時間和地點都影響著一個人的思想、情感和行為的各種心理特性的總和構成了一個人的人格。20 巴甫洛夫認為，高級神經活動類型是由兩種基本神經過程的三個特性的不同組合構成的。20 態度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的結構組成部分。” （1925）認為，社會心理學是關于群體心理、（另一種答案是：社會互動）的科學，以群體生活的心理學為基礎。1 社會心理學的形成期是：經驗描述階段1 社會心理學的哲學思辨階段是從古希臘開始，延續到19世紀上半葉。2 關于訪談法，下列說法錯誤的是：訪談法就是普通的聊天。 關于社會心理學的研究結果，下列說法中錯誤的是：社會心理學研究結論不存在所謂的“生態學效率”問題。3 榮格創立了分析心理學，他認為心理治療的目的應該是發展病人的創造性潛力及（完整的人格），而不是治療癥狀。4 社會化的載體不包括（觀念）。5 一位中年男子在工作單位是領導、管理者的角色，而在家中又是聽從、順從父母的孝順兒子的角色，她覺得自己轉換困難，那么他面臨的是（角色間沖突）。6 人腦中已有的知識和經驗的網絡稱為（圖式）。6 首因效應的存在表明（第一印象）很重要，個體對后續信息的解釋往往是以其為根據來完成的。7 人們形成總體印象時，參考的是各種品質的評價分值的總和，這是（加法模式）。在人際交往中，互動的雙方在都知道對方不斷的觀察、評價自己，所以個體往往不斷地調整自己的言辭、表情和行為等，以期待給對方留下一個良好的印象。對可控性后果的歸因，是人們更可能對行為作出（變化）的預測。9 還得認為，人們歸因時，首先使用（不變性）原則。失敗時外歸因，減少自己對失敗的責任是一種（自我防護）策略。1 親和起源于：依戀。11 個體追求自認為是重要的、有價值的工作，并使之達到完善狀態的動機叫（成就動機）。12 他人在場，會影響助人行為。13 態度的三成分說又稱態度的（A—B—C）模型。13 對畏懼與態度轉變關系的研究表明，（中等程度的畏懼）信息能表達較好的說服效果。14 正式溝通網絡形式不包括集束式。15 虛擬溝通的進程主要由溝通者自己的主觀感受和（想象）來引導。16 基本的人際需要不包括（認知需要）。17 美國學者舒茨認為，人際需要決定了個體與其社會情境的聯系，如不能滿足，就可能會導致心理障礙及其他嚴重問題。17 個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同的目標的行為。18 個體在群體的壓力下，在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數人保持一致的現象 ，稱為：從眾。19 已學習和掌握的相當熟練的動作，不假思索即可做出的放映稱為：優勢反應。20 在較大群體內產生循環感染，反復震蕩，反復循環，引發強烈的沖動性情緒，導致非理性行為的產生，這說明社會感染具有（爆發性）的特點。20 婚姻關系的本質在于他的社會性。 發展心理學的科研對象是（描述心理發展現象，解好似心理發展規律）。 對相同的研究對象在不同的年齡或階段進行長期的反復觀測叫（縱向研究）。1 遺傳決定論的代表人物是（高爾頓）。2 認知結構或心理組織叫（圖式）。3 艾里克森認為嬰兒前期良好的人格特征是（希望