淺談科學教學中運用電教設備優化課堂教學-免費閱讀

　　

【正文】 網絡課程在幫助學生提高學習效率，拓展知識面上都有不錯的表現。微視頻的出現可以極大地緩解這一問題，例如教師在介紹“分子”的概念時，首先通過一段微視頻的演示，可以有效地激發學生的興趣，視頻演示為“畫面出現一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”。例如在“氟、氯、溴、碘及其重要的化合物”的章節中，在課堂教學內容講解后，就“非金屬間的置換反應”進行實驗教學，通過投影演示進一步得出結論，即：活動性較強的非金屬原子可以置換出化合物中非金屬活動性較弱的離子，具體順序為：FClBrI，這一章節的內容其實相對枯燥過于抽象，但是在現代教育技術的幫助下，學生就拜托了對知識的死記硬背。現代教育技術綜合運用多種電教手段，它對計算機技術和網絡技術的依賴性非常高。利用電教，能很好解決這一矛盾，如《蟬》一課時，需要觀察蟬的發聲器，但蟬的發聲器較小，活動不明顯，在讓學生觀察時，學生不知所措，有的干脆不觀察發聲器，而觀察起蟬怎樣爬行。而電教手段可以將其集中在一個相當短的時間內。”電化教育，能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用兒童視覺、聽覺器官，從而引起兒童的注意和興奮，促進兒童的智力發展。因此，必須將難以理解的抽象的東西轉化為容易理解，直觀的東西。因此，在課堂上不能長時間集中注意力聽老師講課，實踐告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，最容易引起小學生的高度注意力，激發學生學習興趣。如利用多媒體技術將生長素的發現過程、科學家的設想方法制成畫面，播放給學生看，讓學生掌握科學家的發現過程，這樣從多角度、多層面、思考、想象、探索的發散思維方式，讓學生展開想象的翅膀，開啟學習的探索、創新的意識。請同學們思考，同桌討論鳥類種類和數量減少的原因是什么？怎么樣才能保護這些鳥類呢？學生們有了以上的感性認識，聯系生活實際思考的很深刻，同時還提出了更好的保護鳥類的措施。例如在講《保護我們共同的家園》一節時，首先設計一幅圖畫，幷播放古箏音樂，再配以富有感情的描述：“遠處是連綿不斷的高山,一道瀑布飛流直下，濺起層層浪花。三 實驗課中引用電教，達到實驗的最佳效果，培養學生的觀察思維能力生物課中要做大量的實驗，只有確保每個學生都清楚地觀察到實驗現象，才能引起學生的思考進而找出規律。若老師在上課前能放一段與本節內容有關的錄像，學生看后會激起學習欲望。而電化教學，以其高效生動的優勢，在教學中逐漸上升為重要的地位。四、計算機在科學教學中的運用在科學教學中，可以用計算機插入演示的方法來輔助教學。應用此法時應注意講授與畫面要有機結合，不能分離；指導學生觀察時，教師可用教鞭指在畫面上，對重點觀察部分進行指示。采用后一種方法，可以大量節省板書時間，提高授課效率。但是在教學實踐中，由于受傳統的應試觀念影響，我發現：課堂教學中教師往往還是注重對最終的結果加以評判，以得失成敗論英雄，總是盡攬對結論有效的信息，而回避一些對結論雖然看似無效，實則恰恰能體現學生全面發展的信息，如學生學習科學的過程、學習態度、方法等等，結果造成了評價問題中理論與實踐的嚴重脫節。但是，習慣于受壓抑的主體意識一旦得以釋放，似乎一下子又無法適應。研究教學對象就要研究他們的知識儲備、過去經驗，學習興趣和生活經驗，根據他們的需要來設計教育教學。過去我們開展教學設計，不太關注教學媒體的選用問題，因為那時教學媒體單一，一本教科書、一塊黑板就是所有一切。初中科學課程要求學生主動探究，積極參與實踐，在活動與交流中全面提高科學素養，這就更進一步強調了學生的學習主動性。也就是電教設備使用的時機以及看學生通過電化教學后，能獲得什么樣的進步。借助電教設備圖、文、聲并茂的特點，利于優化我們科學的課堂教學，起到意想不到的效果。同時，現代教育教學新設備的不斷推陳出新，也給予了現代科學學科教育教學手段的更多選擇。我認為，未必！沒有合理、嚴謹的課堂設計，即使用上了電教設備，也不一定能提高科學課堂教學的效果，可能還會起反作用。學生是科學課程教學系統中的要素，沒有學生自然就不存在科學教學的問題。對科學課程的教學而言，拓展教學內容不是可有可無，而是一定要去努力做好的工作。在教學設計中也有一個類似的步驟，只是需要做得更加完整、更加系統化而已。新課程讓師生處于平等的地位，教學活動也由過去的教師單一講授變成了師生互動、生生互動交流的活動。由于不會傾聽，導致學生在相互評價時常常出現機械性地重復，評價方式也顯得很單一。一、投影在科學教學中的運用（一）替代法。在投影儀的工作面上放置小件實物直接投影，以反映其形狀構造，或利用實物反射投影儀不透明的書頁、圖片等都屬于實物演示法。（2）在授課過程中適時播放與教材內容相應的 片段性的錄象資料。第三篇：運用電教手段 優化課堂教學運用電教手段 優化課堂教學課堂是學生獲得知識的主陣地。教師要設法營造一個愉快生動活潑的學習氛圍。在生物教學中有很多抽象、難以理解的知識，我試著制成動畫進行演示其過程?！叭搿币髮W生能神游于老師創設的藝術境界之中，達到忘我境界。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動聽的天籟之聲。沒有較強的觀察力，就不會有很強的創造力。電化教學作為一種新興的教學手段進入課堂教學以來，以其生動、形象、直觀等特點在教學中發揮著巨大的作用，在課堂上，我將電教手段應用于科學教學中，取得了良好的效果。這時，我發現學生全被我的講課吸引住了，他們聽了上句又急于聽下句，似乎一停頓就會打破他們美好的想象，課講完了，我發現他們被通常所見的星空迷住了，他們比比劃劃，議論紛紛，盼望著夜晚的來臨，好親眼看看所不知道的星空奧秘。可見，電教對課堂教學效率發揮著重要的作用。四、運用電教手段，促進學生主動學習根據學生的年齡特點，科學教育應當引導他們積極運用感官，主動地感知和認識