小學數學三年級上冊第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文-免費閱讀

　　

【正文】 堅持不懈的課前5分鐘計算比賽，再結合形式多樣的練習，確保練習興趣不降低。信息窗4：自主練習6問題較多，要提醒學生先找準問題再解決。，別忘了對自己的計算結果進行檢驗。信息窗三：壯麗的觀光塔預習提綱，用鉛筆圈畫出你發現的數學信息和數學問題，根據每組數學信息你還能提出什么數學問題，在預習本上把數學問題記錄下來。信息窗二：漂亮的街心花壇預習提綱，用鉛筆圈畫出你發現的數學信息和數學問題，根據每組數學信息你還能提出什么數學問題（至少2個），在預習本上把數學問題記錄下來。教師要尊重這種差異，根據學生的實際情況，創造性地使用教材。四、單元教法與學法，探索計算方法。在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，以及數學在日常生活中的作用，提高解題能力。四、教學目標1．能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。在一系列的體驗活動中讓學生感受中華文化的博大精深和美妙燦爛。在語文綜合性學習中，學生是學習的主人，應該充分發揮他們的主體作用，可以“主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究過程”。強調的是學生親身經歷、直接體驗，去發現問題、解決問題，能在多學科的交叉中體現語文知識和語文能力的實際應用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的。【教學難點】激發學生的探究興趣和求知欲望。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排“綜合性學習提示”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。五、綜合性學習能提出學習和生活中的總量，有目的的搜集資料，共同討論。二、閱讀學會默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。猜猜是什么？（影子）關于影子，你想說什么？二、探討交流，制定計劃“你打算怎樣研究影子的變化？”小組討論，制定計劃：你們準備研究什么物體？用哪種測量工具？在哪個時刻測量？小組確定好計劃。經歷觀察、測量影子長短的過程，獲得一些數學活動經驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。今天我們上練習課，進一步鞏固認識。備注第二單元師：誰來說一說你們是怎樣分的？師：如果讓你給這兩種不同的運動方式起名字，你覺得叫什么合適？生：平移和旋轉。備注第二單元那請你來說說從文化中心到飲料加工廠怎么走？，我們不但認識了四個新的方向，而且還能用這四個新的方向表述游覽的路線，真的很了不起。二、探究新知：首先老師帶大家到鳳凰村去參觀。第二篇：第二單元備課：位置與變換第二單元七、單元典型習題處理 自主練習教學時可參考教師教學用書p56p57。“鳳凰村路線圖”，請你嘗試解決“從村口到風景區怎么走？”你會有幾條不同的行走路線？把你設計的行走路線用上方位名詞準確的寫出來吧。以前學生對東、西、南、北四個方向已經有了初步的認識，本單元要讓學生聯系已有的生活經驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述。，體會方向在生活中的重要性；利用平移和旋轉地知識設計自己喜歡的圖案，感受數學美。（三）前后聯系：學生已經能夠辨認生活中的東、西、南、北四個方向，并且了解了繪制地圖時是按照“上北下南左西右東”的規定繪制的。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉現象的學習。，比如：開關抽屜、方向盤的轉動等現象，感受平移、旋轉現象；會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。對于旋轉和平移現象，在生活中是常見的，學生理解起來并不困難，較為困難的是能按照要求在方格紙上把一個圖形沿水平方向、豎直方向平移，畫出平移后的圖形。“單元目標導學”材料，使學生能在課前就對本單元的知識有一個整體把握以后，再分信息窗預習、學習。然后用完整的語言說一說這些物體的運動現象，找一找平移和旋轉現象的區別。九、單元教學特別注意點或說明點大部分學生預習后對位置與變換的知識已經比較熟悉，課上可能會缺乏再次探究的興趣。重點難點重點：辨認方向難點：借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。誰來解答？有沒有不同的走法？（生答）剛才這位同學提到了東北方向，你們同意嗎？誰能說說怎樣的方向是東北方向？小結：習慣上我們把東和北之間的方向稱為東北方向。2．大屏幕出示56頁乘車圖明明在游樂園參觀結束，如果他要回家，你能說說他的回家路線嗎？（小組交流后集體交流）如果他從游樂園直接到奶奶家，他應該怎么走呢？（同桌說說）同學們能在圖上準確地辨別八個方向，在實際生活中你能找到這八個方向嗎？總結：看來同學們不僅在圖上，也能在實際中快速地辨別各個方向，了不起！四、總結歸納：通過這節課的學習你有哪些收獲呢？教學后記東北、東南、西北、西南這四個方向，學生在生活中并不陌生，但是判斷起來不夠果斷，需要借助方向標才能看出來，要通過多種方式幫助學生熟練判斷。重點難點重點：認識平移和旋轉難點：能正確判斷平移后的圖案。③師：老師這里有一張卡片，你能不能在黑板上讓卡片也做平移運動？誰來試試？④師：現在誰來說一說什么是平移，什么是旋轉？⑤師：同桌合作，讓文具盒或數學書做平移運動。重點難點重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向，區分平移和旋轉現象。三、自主練習。后繼地位：積累活動經驗，為綜合實踐課打基礎。五、拓展延伸，回顧反思介紹古代計時工具：日晷從兩方面進行總結：（1）影子的變化規律的總結（2）活動經驗的總結。三、習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。二、發展性目標能用自己的話復述課文。簡短的“導語”點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習，開展“綜合性學習”──“了解生活中的傳統文化”的要求。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養了語文能力，又增進了對中華傳統文化的了解，增強了民族自豪感。這樣，學生所獲得的信息將不再是單一的，所體驗到的“文化”將不再是抽象的，所受到的熏陶將不再是口號式的，“燦爛”將不再僅僅是個華麗的修飾符。不僅僅是收集一些反映中華文化的圖片和資料，還可以深入