小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文(留存版)

　　

【正文】 辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向前置基礎(chǔ)：初步了解東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的后繼地位：解決與方位有關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步空間觀念和方位感。另外推薦學(xué)生做個(gè)十字架的學(xué)具，幫助學(xué)生做題時(shí)正確判斷。三、拓展應(yīng)用自主練習(xí)3四、總結(jié)評(píng)價(jià)：你有什么收獲？教學(xué)后記結(jié)合生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生多舉生活中的例子，來認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生隨做，老師隨著批改，及時(shí)糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。教學(xué)后記備注第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元主講稿【語文】三年級(jí)上冊(cè)第五單元主講【王亞男】【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】一、識(shí)字與寫字會(huì)使用字典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開，這個(gè)活動(dòng)既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在第三篇課文后面有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)提示，既是對(duì)學(xué)生的提醒，也是對(duì)前一階段活動(dòng)的檢查和整理，教師此時(shí)可以詢問每組打算用怎樣的方式展示活動(dòng)的成果，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。分類能力的發(fā)展反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平，進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合、通過比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。（三）前后聯(lián)系：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等計(jì)算的基礎(chǔ)。，逐步提高計(jì)算能力。如果你列出的是綜合算式，一定要思考運(yùn)算順序是怎樣的。自主練習(xí)3：對(duì)于“1000元，夠嗎？”這個(gè)問題，學(xué)生可能會(huì)采取不同的解決方法，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，不要把解決方法單一化。，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的邏輯思維能力，為以后解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。，你又學(xué)到了什么新知識(shí)？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。可以分別嘗試用口算、估算、筆算等不同的方法。要避免孤立的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，把解決問題與計(jì)算方法的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索計(jì)算方法，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)計(jì)算是解決問題的工具。3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。這樣，使學(xué)生把熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感內(nèi)化為語言和行為，自覺或不自覺地達(dá)成對(duì)傳統(tǒng)文化的積淀。可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組專題調(diào)查實(shí)施方案（見投影表格），然后分組進(jìn)行指導(dǎo)，教師要及時(shí)詢問活動(dòng)開展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)（有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離，指導(dǎo)挑選）。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。能正確、流利有感情地朗讀課文。三、小組合作，實(shí)踐研究小組分工合作，共同測量注意：竹竿要扶直，影子長度要測量準(zhǔn)確，邊測量邊記錄：影子的長度與時(shí)刻變化記錄表長度時(shí)刻在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)要協(xié)調(diào)小組成員的合作能力，鍛煉動(dòng)手操作能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。說一說平移和旋轉(zhuǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）加深認(rèn)識(shí)。三、自主練習(xí)：1．（大屏幕出示課本55頁第4題）。位置與變換第一課時(shí)位置與方向教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的生活情境，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向。填完以后說一說那兩個(gè)方向是相對(duì)的，你有記憶這八個(gè)方向的小竅門嗎？，模仿課本p54自主練習(xí)3 一起玩一玩，看誰反應(yīng)快，辨別方向準(zhǔn)。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上展開的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與變換》單元備課主講稿青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與變換》單元備課主講稿一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課前，要了解學(xué)生對(duì)原有的四個(gè)方向的掌握情況，學(xué)生要能在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)太陽升起的方向是東，從而辨別出其余的三個(gè)方向，而且能夠看懂簡單的方位圖，根據(jù)圖示方位，在腦子中形成上北下南左西右東的印象。，你有什么收獲，還有什么疑惑？請(qǐng)寫在預(yù)習(xí)本上，準(zhǔn)備上課時(shí)與同學(xué)和老師共同交流。會(huì)看簡單的平面圖，能按8個(gè)方位描述行走路線。你能解答下面的問題嗎？（1）從大門出發(fā)，先向（）走（）米到游藝廳，再向（）走（）米到民族風(fēng)情園，再向（）走（）米到旱冰場。①師：先模擬下面這幾種物體的運(yùn)動(dòng)，再思考是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。必須會(huì)說典型練習(xí)：通過課件的展示讓學(xué)生感受平移的過程，體驗(yàn)平移的特點(diǎn)。四、匯報(bào)交流，概括總結(jié)各組匯報(bào)本組的測量數(shù)據(jù)和研究結(jié)論。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。小組合作，化性。第四步：活動(dòng)的內(nèi)化階段引導(dǎo)學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果以文字形式記錄下來，可以是對(duì)某一種文化的描述，更可以是對(duì)自己參加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、感想、收獲的記錄。五、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來，學(xué)生在操作、活動(dòng)的過程中，牢固、掌握選擇分類標(biāo)準(zhǔn)正確分類的方法。教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層層探索。有困難的同學(xué)，可以參考課本p67第一關(guān)紅點(diǎn)問題的解答。七、單元典型習(xí)題處理 信息窗1 自主練習(xí)5：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能看懂圖中的數(shù)學(xué)信息，在解決這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的思路，比如：先算22個(gè)袋子能夠裝多少千克玉米，再和1000千克做出比較；也可能想先算出1000千克玉米需要多少袋子，再與22個(gè)袋子作出比較，這兩種思路都是正確的，只是第二種思路計(jì)算時(shí)，算式是1000247。信息窗2 自主練習(xí)2：問題中的信息“從現(xiàn)在開始到2050年”這句話，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的時(shí)間信息，不要盲目的以為是經(jīng)過2050年。認(rèn)真分析好題中的數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，激勵(lì)利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)是：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘得的積的定位。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。不僅僅是收集一些反映中華文化的