一年級上冊”語文園地二”教案-免費閱讀

　　

【正文】 B 反復有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。）（8）朗讀1—5自然段。C 門衛不讓進去。—5自然段，畫出事情發生的時間、地點。）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。最后總結課文，進行練習思考，對課文內容、特點有一個更完整深刻的認識，相機受到思想教育。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。四、說教法學法在教學給予學生自主學習的時間和空間，讓學生養成自主學習的習慣，確保學生學習主體地位的意義。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環節展開。對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我。我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。說話練習：請你學學，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。(三)學習第二、三自然段，指名讀第二、三自然段，思考：(1)翠鳥的動作怎樣?(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?分析課文第二自然段：(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?(指名回答)(2)比較句子(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)(5)指導朗讀分析課文第三自然段：(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。四、說學法：__x五、說教學過程(一)激趣導入在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。正確、流利、有感情地朗讀課文。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。”(“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。圓：全包圍結構，先外后里再封口。，互相糾正錯誤。作為一名語文老師，不妨在課前寫一篇語文教案，它對你的工作有許多幫助。教師也參與其中。在教學中要充分尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現自己，發展學生的思維，訓練學生的口語表達能力。過程建議出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？自己試著讀一讀。過程建議出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。同桌互聽互考，糾正字音。點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。培養學生的觀察和理解能力。)游戲：小蝌蚪找媽媽。第三篇：小學一年級語文《語文園地二》教案我會連這個活動安排四組練習，目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。分春、夏、秋、冬指名背誦。你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。（）忙。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。重點指導：“我”的筆順規則。本課可采用的記憶的方法有：(1)部件記憶法。說說課后第三題。四、指導朗讀，背誦課文。(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。(10)說說你的前面是誰，后面是誰?學習第2句。)(3)出示生字卡后，學生認讀。指名學生讀課文，注意正音。出示插圖第一幅，讓學生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?指著影子問：這是什么?(影子)出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學生認讀。?(六)作業。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤。)：你們認為哪個字比較難記憶?，進行教學，師生共同想辦法解疑。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?。，和太陽交朋友吧!。：同桌互背。練習朗讀第二自然段。還有什么沒讀懂的?(2)匯報學習情況。(讀準字音、讀通句子)，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。五、教學時數2課時。(1)太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導朗讀。根據學生的問答相機引出第二自然段的學習。【教學重難點】認識14個生字，會寫8個字。三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物四、最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。指名學生再把這句話完整地說一遍。你們還能說出我們學過的帶有單韻母“i” 的字嗎？（學生舉手回答）如果學生答不出，老師給予提示。說說你發現了什么？引導學生發現這幾個字的韻母都是“a”。，繼續培養學生的閱讀興趣。（過渡：課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多？ 師：今天我們就一起到語文王國做客好不好？生：（好）師：現在我們就一起出發吧！（出示課件）孩子們，我們已經到了語文王國的城門外，可是城門卻是緊閉的，我們應該怎么進去呢？ 站在城樓的漢字國王說：“你們要進語文國王，我先得考考你們。學生齊讀一次。：它們說要帶我們去個好地方，我們一起走吧？（出示第38頁情景圖）好美呀!指名學生說一說圖上有什么？到圖中找一找。四、全課小結：語文王國好不好玩呀？（好玩）今天你們的表現非常好，在語文王國不僅學到了字、詞、句，還學了一首兒歌，現在我們帶著滿滿的收獲和語文王國說再見吧！第二篇：一年級上冊語文園地二教案一年級上冊語文園地二教案經過一段時間的小學科目教學工作，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級上冊語文園地二教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。有感情地朗讀課文。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。著重指導學生寫帶有口字旁的字。上節課所學的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認生字)二、走進太陽，以“讀”打開學生心靈的大門。(2)推薦同桌讀。二、教學重點認識12個字，會寫6個字。，學生認真聽讀。：(1)自由讀課文，標出自然段。(7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(8)講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。：(1)齊讀。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。第二課時(一)背誦課文，復習舊知。你是用什么方法記住的?：教師及時給予表揚、鼓勵。，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。(教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。二、教學重點、難點：重點：學習生字詞。檢查自讀情況。(1)誰喜歡讀第一句話。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。d、是。學生背誦課文。(讀完即貼在黑板上)二、分析生字，記憶字形。后：后面、前后、后來、后門、后山我：我們左：左右、左邊、左手右：左右、右邊、右手個：一個朋：朋友友：朋友、好友三、指導寫字。教學重難點：學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。(2)指名朗讀第一節。指導背誦：出示：春天悄悄地走來，（）唱起了歌兒。教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。齊讀第二節。)齊讀第四節三、熟讀背誦師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。交流記住生字的方法。第三組：是、傘、師、色、聲。全班交流，共同訂正。以游戲的方式讓學生把帶氵、辶的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。（指導用準量詞）出示___________有____________________，練說。表演。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫。(允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發展學生健康的個性。，體會露西心情的變化。四、筆順。(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。(1)指名學生開火車讀，一人讀一個自然段。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學和朋友，還可以寫給老師哦。根據大綱要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：學習抓特點觀察、描寫的。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：直觀教學法：運用多媒體創設情境，調動學生積極性，提高學習興趣，進一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學生樂學樂用。指名說說你找到的詞語，再齊讀。自由讀。184247二年級上冊語文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自