一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 本課采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。（2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。比形認(rèn)字：比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？（看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)一是為了鞏固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類意識(shí)；二是運(yùn)用剛剛學(xué)到的字理識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字，鞏固字理識(shí)字方法。(三)游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶，掌握規(guī)律，學(xué)以至用。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)初步通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程。感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。⑸ 評(píng)價(jià)。（學(xué)生討論）⑶ 教師范寫，學(xué)生練寫。學(xué)過(guò)撇和捺，寫“木”就容易了。⑷ 認(rèn)記漢字“木、禾、竹”：后來(lái)，這些字又變成什么樣子了呢？小朋友，你們想不想知道？（板書：木禾竹）⑸ 認(rèn)讀生字“木、禾、竹”。爸爸抽煙要用──，（打火機(jī)、火柴）；火發(fā)出的光叫──（火光）；那邊著火了，要去──（救火）。女生？⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)記“月”：前不久我們剛剛過(guò)了中秋節(jié)，中秋節(jié)的晚上我們都要出來(lái)看月亮。（出現(xiàn)太陽(yáng)圖）上節(jié)課，我們知道了古時(shí)候的人，有時(shí)會(huì)根據(jù)東西的樣子來(lái)造字。你們瞧，小動(dòng)物也來(lái)找朋友了。（學(xué)生邊拍手邊回答）師：口兒在哪里？生：口兒在這里。３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展思維，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。三、擴(kuò)展訓(xùn)練我們班的小朋友又聰明又能干，和漢字娃娃成了好朋友。（2）邊范寫“丿”邊講述書寫要點(diǎn)：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖，再范寫 “”邊講述書寫要點(diǎn)：從左上向右下寫，起筆時(shí)較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向左輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。小朋友真聰明，猜出了一個(gè)漢字娃娃。再練寫。我們寫“十”的“|”就要像這樣。（如：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。（2）你們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小組交流，讓學(xué)生生活中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。時(shí)間一天天的過(guò)去了，那些圖形就漸漸變成了我們現(xiàn)在看見的漢字（象形字）。教學(xué)重點(diǎn)：在生活中積累詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“口”、“目”、“耳”等12個(gè)字，并能在生活中運(yùn)用?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的懸針豎。練習(xí)書寫認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”師：小朋友，我們不但要回認(rèn)識(shí)漢字寶寶，還要會(huì)寫，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)寫一個(gè)字字，在學(xué)寫字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)一種新的筆畫“豎”，這個(gè)豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個(gè)懸針豎，看清楚老師是怎么寫的。再大家一起做一做。）２、小組匯報(bào)，學(xué)習(xí)借鑒每小組請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)討論的成果。認(rèn)字找自己的口、耳、目。生活中你還見過(guò)哪些口呢？比如老師見過(guò)“口腔”。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來(lái)的人慢慢地把“目”豎起來(lái)寫了，四個(gè)角還是圓圓的，再到現(xiàn)在我們寫的“目”字，四角也變方了。師：小朋友們，喜洋洋有五官，我們每個(gè)人也都有五官，下面跟著老師來(lái)做五官操，找找自己的五官，請(qǐng)跟著老師說(shuō)和做。小朋友們?cè)敢鈳椭麄儐?？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個(gè)迷藏，他們就藏在這些圖畫里。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。認(rèn)讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案口耳目一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字?？茨膫€(gè)小朋友最能干，找得最多。五官操耳耳耳，我有兩只耳鼻鼻鼻，我有一個(gè)鼻 口口口，我有一張口目目目，我有一雙目眉眉眉，我有兩條眉教師示范，學(xué)生跟著做，再集體來(lái)一遍。“目”字就是這樣演變而來(lái)的。給“口”找朋友，口頭組詞，讀生字卡片。PPT輪換出現(xiàn)“口”、“耳”、“目”三個(gè)字，先請(qǐng)學(xué)生開火車找口耳目，并讀出來(lái)。大家一起分享學(xué)習(xí)的成果，并在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)“羊”、“鳥”、“兔”三個(gè)生字的識(shí)記。（三）游戲鞏固識(shí)字同桌相互認(rèn)讀。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。⑤書空⑥學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)； ⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個(gè)字，能初步體會(huì)字的形體美。三、嘗試造字，激發(fā)興趣：1．嘗試造字，加深印象：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅你喜歡的圖，通過(guò)圖形把漢字造出來(lái)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)象形字。（如：在電視上、報(bào)紙上、廣告上等等）教師總結(jié)：小朋友們真了不起！能夠自己識(shí)字。）創(chuàng)造展示成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。起筆稍重，中間筆直，逐漸輕下來(lái)。六、擴(kuò)展訓(xùn)練出示生字卡片：指名帶拼音讀，“開火車”去拼音讀，并用生字組詞造句。誰(shuí)能模仿這個(gè)字謎，自己編一編謎“目”，也考考我們的漢字娃娃？（四周不透風(fēng)，兩橫在當(dāng)中：目）謎語(yǔ)：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹梢。（3）學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化?，F(xiàn)在我們一起變魔術(shù)，在漢字娃娃的身上加筆畫，把它們變成其他的漢字娃娃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記生字，會(huì)寫“木、禾”兩個(gè)字。（生邊回答邊指出“口”的位置）師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字？生：耳耳耳，這是耳。誰(shuí)愿意做它們的好朋友？（師隨即分發(fā)“羊、鳥、兔”生字卡片）（播放歡快的音樂(lè)）學(xué)生戴著頭飾，蹦跳到臺(tái)上問(wèn)“我是兔，兔兔兔，我的朋友在哪里？”座位上有相應(yīng)漢字卡片的學(xué)生應(yīng)答著跳上臺(tái)“我是兔，兔兔兔，你的朋友在這里。（出現(xiàn)象形“⊙”）這就是最早的表示“日”的字。今年我們班的哪些小朋友看了月亮？你看見的月亮是什么樣子的？（出現(xiàn)圓月圖）是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢？（出現(xiàn)彎月圖）彎彎的月兒像什么？因?yàn)樵铝量偸菑澋臅r(shí)候多，所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子，創(chuàng)造了表示“月”的這個(gè)字?；疬€可以組成？⑸ 常識(shí)教育：生活中用火的機(jī)會(huì)很多，但我們年齡還小，不能隨便玩火，用火一定要注意安全。三、指導(dǎo)書寫“木、禾”１、談話導(dǎo)入：小朋友剛才學(xué)習(xí)生字學(xué)得真不錯(cuò)。仔細(xì)看大屏幕，看看“木”字的筆順。⑷ 評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從觀察的幾方面