一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 看誰數(shù)的既準(zhǔn)又快。：我們已經(jīng)知道了這些平面圖形的名字，同學(xué)們，你打算怎樣記住他們呢？（學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4條邊，對(duì)邊相等。（分三個(gè)小組，音樂響起時(shí)開始音樂結(jié)束時(shí)停止。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）五、作業(yè)找生活中長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。教具準(zhǔn)備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥?，你認(rèn)識(shí)他們嗎？”提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個(gè)小勇士來試試看。游戲3：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）三、鞏固練習(xí)想想做做3說一說在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。你們能把按形狀分一分嗎?分一分1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺(tái)來分一分2）追問：為什么這樣分？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。）展示學(xué)生的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動(dòng)比眼力（出示兩幅圖）師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。布置作業(yè)教材37頁3題。師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀的。師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎?(展示各種圖形)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。(3)長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面一樣大。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。(二)圓柱的認(rèn)識(shí)。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。展開活動(dòng)，提出問題師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧!(分小組活動(dòng))師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)：，激發(fā)興趣。（2）滾：學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。多媒體課件。涂一涂。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。九、教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。）（五）課堂總結(jié)在本節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？你有什么新的`收獲？（認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。）（四）知識(shí)應(yīng)用找朋友課件展示一些物品和幾何體，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的物品與幾何體連線。（前面學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體，此時(shí)學(xué)生的討論更加的激烈了）（教師板書：圓柱球）（3）教師小結(jié)圓柱和球的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來的物品按不同的形狀分類了，下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些物品。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建立對(duì)立體圖形的表象。小組合作擺一擺，開始。音樂提醒小朋友安靜。（課件出示）摸一摸，猜一猜。三、拿長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球分別放在乒乓球上在小組里走一圈。生：生把照片貼在名稱下面。課件激趣引入：今天老師帶來一個(gè)機(jī)器人朋友和大家一起學(xué)習(xí)。（生回憶舊知，說出四個(gè)圖形）師板書“平面圖形”師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個(gè)要求，把袋里的禮物分一分。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。我們星期一升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的形狀的長(zhǎng)方形的。圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。作業(yè)布置：P36頁的第2題一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁—第3頁、例1。教法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)法設(shè)計(jì)： 小組研討法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說說每個(gè)是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。所以在以后的課堂中，我會(huì)積極加強(qiáng)自己的評(píng)價(jià)性語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評(píng)價(jià)，從積極性上評(píng)價(jià)，還有的比如說從速度上，從動(dòng)腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的成功感。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。（4）播放圖形電影世界。師：如果你們商量好了，就動(dòng)手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。）師：這樣可以拼嗎？你也來試一試。用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。教具準(zhǔn)備：投影、實(shí)物教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：大家喜不喜歡猜謎語呢？邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，大家想不想猜呢？同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友，還記得它們是誰嗎？（教師出示幾個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等）指名說一說。教師再舉起一塊長(zhǎng)方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。師：（教師指著圖畫中長(zhǎng)方體的積木）這些積木的形狀是正方體嗎？師：請(qǐng)你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀。師：（問一名學(xué)生）你拿的是什么球？（小皮球）你呢？其他同學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。（有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……）師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。“練一練”第4題。（五）探究長(zhǎng)方體、正方體 出示正方體問：正方體有幾個(gè)面？都是什么形狀的？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。師：做站位游戲，隨機(jī)選取8名學(xué)生，拿著完成的八幅圖片（四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）到講臺(tái)上去?！伴_始”（學(xué)生聽指令后快速完成）揭示課題：每組同學(xué)的反應(yīng)都很快，你們都是積木小能手，老師為你們認(rèn)真聽講，反應(yīng)靈敏點(diǎn)贊加分。觀察操作、合作交流，這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w，既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用立方體描圖形、觀察長(zhǎng)方體和正方體表面等直觀認(rèn)識(shí)圖形的過程。教材首先讓學(xué)生找出長(zhǎng)方體、正方體積木，在紙上描出長(zhǎng)方形、正方形，初步體會(huì)面在體上。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。教法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用。聽到老師“開始”的口令后才能動(dòng)手哦。）【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)“面在體上”“由體到形”，加深對(duì)“面”附著于“體”的感受。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？（出示交通標(biāo)志的卡片）小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。（六）實(shí)踐應(yīng)用，思維拓展 68頁“練一練”第3題，學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，數(shù)一數(shù)。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形。這一情境的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)?！咳⒁龑?dǎo)體驗(yàn)，合作探究（一）球的認(rèn)識(shí)。從實(shí)物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動(dòng)的認(rèn)知是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過程，有利于學(xué)生理解知識(shí)。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。（3）長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面一樣大?！恳荒昙?jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）。二、用相同的正方體拼新的立體圖形：用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。（4）學(xué)生到前面展示作品。師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說一說，你知道了什么？（指名學(xué)生說一說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。用繩子來量一量。在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對(duì)物體特征的理解,來開闊學(xué)生的思維?！巴亍背雒?、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d:形成表象去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形？長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的、有4個(gè)角。課桌的面是長(zhǎng)方形的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。板書：平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。二、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識(shí)鞏固。四、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過程（一）回憶舊知師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。師：老師拿出一種物體，請(qǐng)快速說出它的名稱。生：它說它的好朋友可以站，可以滾。抱不動(dòng)水，可以滾過來。小組活動(dòng)。六、總結(jié)。四、三維目標(biāo)知識(shí)與技能（1）對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確進(jìn)行分類；（2）知道這些立體圖形的名稱及其特征。課件演示八寶箱慢慢打開，從里面蹦出一個(gè)一個(gè)物品，有籃球、水杯、牙膏盒、茶葉罐、魔方……（學(xué)生眼睛一眨不眨地盯著屏幕，每出來一個(gè)物品就說出相應(yīng)的名字）（通過機(jī)器人帶來八寶箱并慢慢打開，借以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（教師板書：正方體）（4）教師小結(jié)正方體特征（課件展示）正方體：方方正正的，有6個(gè)平平的面，6個(gè)面一樣大，無法自由滾動(dòng)。（三）玩一玩猜一猜，說一說教師的袋子里裝著一些立體圖形，通過讓一個(gè)學(xué)生摸一摸，描述對(duì)摸到物體