小學心理健康教育工作計劃-免費閱讀

　　

【正文】 雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。正確看待自己身上的生理與心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。三、學校健康教育的目的:促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。家長學校。邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調節心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。通向成功之路。內容九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）十二月、認識自己的優缺點（如：“優點轟炸”；“缺點轟炸”）一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）三月、體驗創新、創造（如“我不同意這個想法”；“創造就在你身邊”）四月、如何適當地表達自己的情緒情感（如“當我難過的時候”）五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）（三）高年級目標能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。讓學生也認識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。小學心理健康教育工作計劃11一、基礎現狀分析我校是全國教育科學“十五”教育部規劃課題實驗點，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學學生學習策略與創造力培養的應用研究”課題實驗協作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學生心理健康實驗學校。那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發揚自己的優點，不斷完善自己的個性作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。四、從實用出發，教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法：學會放松。充分利用社區教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。小學中、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。開展該項活動的目的在于提高學生的心理素質，培養健康和適合現代社會需求的人才。我校在程校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育：1．堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結合起來一年的實踐表明，脫離了學生，脫離了對學生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發和實施是難以取得明顯績效的。二、工作重點：加強隊伍建設，提高自身素質。2)每個班級每月開展一節心理健康課(或活動)。，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。6）加強家校聯系，優化家庭教育環境。，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。（3）學會保持積極心境的方法。（3）引導學生養成良好的學習習慣。重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。情感態度價值觀通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要保證。六、其他工作根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關注，及時干預，防患于未然。組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告；加強對班主任心理健康教育校本培訓；心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討；每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比；舉辦教師心理成長樂園活動。七、積極開展“無吸煙單位”申報活動和“健康教育示范校”創建活動更多學校進入“健康教育示范校”行列。有健康教育整體或專項檢查、考核和評價。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。(2)與人談心。根據心理咨詢室建設要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃1　一、指導思想：認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。利用“廣播臺”進行心理健康知識專題講座。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。二、主要工作目標（一）堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。通過邀請校外輔導員舉行“交通安全專題講座”，對學生進行交通安全教育，促使學生養成遵守交通秩序的良好行為習慣。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣傳，培養學生關心時事政治的好習慣，豐富學生的課外知識。學生的良好思想品德的培養，要從大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起。開辟心理宣傳專刊。與此同時，引導大家從素質教育的高度來認識心理健康教育的重要性。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。使大家逐步認識到，加強健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。要求每班認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目。所以，培養學生良好的行為規范，是我校少先隊德育工作的重要任務。(二）我為學校添光彩活動。此外，我們還將組織開展“民族精神代代傳”、節約資源“四個一”即“節約一滴水，節約一度電，節約一張紙，節約一粒米”，“手拉手活動”，及“文明禮儀”等少先隊主題教育，把“三有”、“三為”教育即（心中有祖國，為祖國做一件事，心中有集體，為集體做一件事，心中有他人，為他人做一件事）融入少先隊各項活動之中。（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。5月：利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。(每學期最少開設四節以心理健康為內容的主題班隊會)三、主要工作(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。(六年級學生)。三、工作要點(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。個案教育。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心。總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展。努力搞好健康教育教學和學科滲透工作。八、加強健康檔案的建立與完善學校要逐條逐項對照《學校健康教育評價方案》規定，認真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標全部高質量達到規定的標準，做好健康檔案的歸檔。四、心理健康教育途徑學生版塊課程的設置（1）積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00（1）電話咨詢（2）信箱咨詢辦好“陽光信箱”，引導學生學寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種。具體工作安排九月：制定心理健康教育計劃；出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容，如：低年級：《習慣決定命運》；中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；高年級：《做個知心家長》；開展常規咨詢。對于我校要實現一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。小學心理健康教育工作計劃4一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。設立“心語信箱”。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。重視學生心理團體輔導工作。（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。堅強意志與承受挫折的教育。（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。三、主要工作（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。全學年重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的