4﹡索溪峪的“野”教案-免費閱讀

　　

【正文】 也可以從網(wǎng)上下載。匯報交流動物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動物野的部分，你有什么收獲？ 當(dāng)學(xué)生匯報出自己的收獲的時候。峽谷的名稱讓人聞而生畏。）四、抓住重點深入體會課文內(nèi)容。（結(jié)合實際情況，學(xué)生暢所欲言。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)出來，將一發(fā)不可收。最后的工作就是教給學(xué)生語言文字的品味賞析。選擇自己喜歡的段落背一背。游客：你會在那些美景前留下自己的倩影。如果我們置身其中，把自己的感情賦予這美麗的山川，就仿佛成了大自然的寵兒。）在演練的基礎(chǔ)上再來練習(xí)朗讀，就讀出味來了。你還能畫出哪幾種溪路？（將學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需要，形成合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢，放飛孩子，放飛思維，展示學(xué)生的個性，使文本留給讀者的空白，在閱讀教學(xué)中用學(xué)生的想象去填補。使學(xué)生與文本達到更深刻的溝通。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山。（再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）生：（齊）這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)??我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風(fēng)景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座??一首優(yōu)美的詩（學(xué)生接著齊背《迷人的張家界》一文中寫十里畫廊的句子）師：謝謝同學(xué)們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時你自己也把《迷人的張家界》一課的優(yōu)美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。生：千峰萬仞寫出了山高。生：（齊）百丈峽。師：真好！我們一起喊它的名字。師：說說從這部分你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我從“桂林的山太秀了??是不能與索溪峪的山比美的”這幾個句子發(fā)現(xiàn)作者運用了擬人、排比的修辭手法突出表現(xiàn)了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：還緊張嗎？（生高興地齊答“不緊張了”）上課！師：今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。C、表否定或諷刺的意思。體會作者的情感，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過花甲”等詞的意思。為了把學(xué)過的知識能運用到實踐中去，課堂結(jié)束前我趁機讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。教學(xué)難點：在基本理解內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法之后，進行欣賞性品讀。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。”和 “山上的野物是‘野’的。是一種磅礴的美。、流利、有感情的朗讀課文。（2）合作讀。? a快速朗讀，想想?野?加引號的含義。②賞析?水是野的。?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述?山是野的?這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。五、教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。? 的野物當(dāng)然更是?野?性十足、連游人也漸漸變得?野?起來。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）C賽讀，讀出索溪的趣。）朗讀積累，體悟索溪峪的?野?課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。但是在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)并不是我想象的那么樂觀，課堂氣氛雖好，可實際的問題沒解決。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。要讓學(xué)生多讀，體會文中“野”是種純天然的美，從語言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光。熟讀課文。學(xué)會用一個字或一個詞概括文章主要內(nèi)容。“野”字上為什么要加引號？課件出示引號用法——“我來想想”，學(xué)生選擇。四、總結(jié)：這節(jié)可你了解到了什么？（可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面說）五、拓展延伸小練筆：以先概括敘述后具體描述的方法介紹你看過的某一景點。師：你是一個都不得罪啊。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？（學(xué)生瀏覽課文）生：課文是從四個方面來描寫索溪峪的野的。師：為什么只能看見一線天空？（生沉默）師：你們看，這就是一線天的照片。它是萬丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。生：還氣勢磅礴。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒有盡頭啊！（用手示意學(xué)生讀綿亙蜿蜒）生：（齊）綿亙蜿蜒師：無數(shù)座高峰、險峰望不到頭啊，把這兩個詞連起來讀！生：（齊）千峰萬仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫廊這個名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。（示意學(xué)生讀）生：（齊）相對相依，宛如“熱戀情人”師：最后這一幅是？生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女”師：這些隨心所峪的山，雄奇中透著清秀，幽深中帶著恬淡，粗野中含著嬌媚。能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達的能力。）二、由“景” 牽引，探究文本（個性化的閱讀，個性化的心知活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為貫穿閱讀的全過程。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！（出示圖片）用書上的語句來描述圖片，斑竹學(xué)生理解相關(guān)詞語與句字，如“一線天”??出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美??好似窈窕淑女??”反復(fù)讀：體會山的特點（想象山的形態(tài)，用上