20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案-在線瀏覽

　　

【正文】 er than .)My shoes are size ‘s learn page ， the students to read the dialogue :What size is Mike‘s shoes? Q2: What size is Wu Yifan‘s shoes? Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the : Understand .)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size ，全班齊讀對話。 feet are bigger than 。. are heavier than 你的腳比我的大。(）()‘s shoes are size37.() Yifan‘s shoes are size38()‘s feet are bigger than Wu Yifan‘s.() Yifan looks taller than Mike.() Yifan, is two kilograms heavier than Mike 學后反思：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6 1.)What size are your shoes? 2.)Your feet are bigger than .)My shoes are size a look small taller 教學反思：Period 5 Section B Read and write P8 Learning aims(學習目標),說，認讀單詞 countryside, , smarter, bee。Important amp。難點：能理解影子變化的真正原因。教讀學生跟讀。: Spring is ing!The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and Read and : 學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。2, 師生互譯下列句子。（A）Girl: Mom, look, there are some : Which bird do you like?Girl: I like the green ‘s taller than the blue : Which bird is stronger? Girl: The blue one is : I like the blue think it‘s : But the green bird‘s tail is longer than the blue : I think it‘s about 20 cm （A）誤（B）() green bird is shorter than the blue one.() blue bird is stronger than the green one.() green bird tail is about 20cm long.() mom likes the green bird.() girl likes the blue ：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 5 Section B Read and write P8 countryside,.shadow, lower, smarter, bee 教學反思：Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 Learning aims(學習目標)1..Go through Main sceneP2_3 time 中的故事。difficult points(重難點)重點Go through Main sceneP2_3難點：借助圖片能讀懂Story time 中的故事。 Story .)兩人一組讀讀故事，理解故事。()39。m is 、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應的答語把字母序號填入提前括號。：叫學生總結（（用時１分鐘）Step 板書內容設計：Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P 10_11 A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavyheavier angryangrier sunsunnier funnyfunnier happyhappier windywindierC.)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder fatfatter(補充)第二篇：六年級下冊教案第一單元六年級下冊教案第一課：《文言文兩則》學習目標1．讀準每個字的讀音。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。二、結合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。5．指名說全文大意。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。2．同桌互相讀文，糾正字音。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。五、深化感悟，明確寓意。（（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。正確、有感情地朗讀課文。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學習課時： 2課時。教學設計：第一課時學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。了解朱自清生平和創作特色。教學過程：一、導入新課：談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰愿意來朗誦一下？學了這首詩，你最大的感受是什么呢？對比導入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的，愿意嗎？了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？（播放課件2）揭題審題：揭題——匆匆。②學會六個生字。小組交流一下③、④的思考。齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。”“我的問題是——。）四、指引探究：課后練習：①朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。背誦自己喜歡的部分。精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達這個匆匆的意思？導入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節課我們一起來探究。（播放課件5）三、品讀二、三自然段：學生交流。”（播放課件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。”（播放課件7）：說：“我覺得——”讀。讀。說：體會到了什么？讀。說：體會到了什么？讀。學生朗讀第4自然段。（播放課件8）由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感想？五、欣賞閱讀：介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風格，他總是對于社會人生和自然景色，善于進行精確、慎密的觀察，然后細膩和深入地描寫。欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己喜歡的，亦可批注，由課代表回收保存。附：板書設計洗手時??吃飯時?默默時??只有徘徊匆匆（無奈、追尋）遮挽時??只有匆匆躺在床上時??第三課：《桃花心木》教學目標：學會本課9個生字，正確讀寫新詞。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。教學準備：多媒體課件設計理念：閱讀教學以讀為本，教師應讓學生在富有層次的讀書活動中自己走進文本，以自己的心靈與文本展開有效對話；應努力創設與學生生活相近的情境，拉近文本與學生生活的距離；應關注學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，使學生在個性化的閱讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得個性化的閱讀收獲。學生交流搜集到的有關桃花心木的資料，教師利用課件展示有關圖片和文字，補充介紹。）二、初讀課文，了解內容學生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內容？交流（1）以學生自愿報名的方式分自然段朗讀課文，相機檢查指導生字新詞的朗讀。下面，就讓我們捧起課本細細品味吧！（設計意圖：帶著問題走入課文，初觀其貌，提綱挈領，與文本的初次對話為下面更深層次的學習打下了基礎。啟發交流：通過剛才的學習，我們認識了桃花心木這種樹，也結識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。同學們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。）四、潛心會文，領會主旨種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領悟到了深刻的道理。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。交流匯報：（由于學生閱歷尚淺，教師可通過課件簡單補充張海迪等人的事跡，以加深學生對此段話的理解。）五、回歸課文，深化感受種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。”假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？（引導學生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說??；對已枯萎的同伴說??；對一起成長的伙伴說??；對前來散步的人們說??）總結：同學們，溫室中的花朵經不起風雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天，在逆境中自強不息，是成才的一條通路。）第四課《頂碗少年》學習目標：1．借助詞典，聯系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。3．體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。課前準備：1．課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。課時安排：1課時教學過程一、談話導入，揭示課題1．教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。今天，就讓我們去看一場雜技表演，去認識一位頂碗少年。3．介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。二、初讀課文，理解大意1．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。）3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。（學生猜問，教師及時引導）2．教師根據學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3．教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。教師及時參與學生討論，給予指導。（1）具體觀點歸納如下：認為頂碗少年的表演很精彩，很成功的：①精彩之一――第一次頂碗時：“在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。”②精彩之二――第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美