4索溪峪的“野”教案★-免費閱讀

　　

【正文】 也可以從網上下載。匯報交流動物“野”的部分：學習了索溪峪的動物野的部分，你有什么收獲？ 當學生匯報出自己的收獲的時候。峽谷的名稱讓人聞而生畏。）四、抓住重點深入體會課文內容。（結合實際情況，學生暢所欲言。學生的情感一旦被激發出來，將一發不可收。最后的工作就是教給學生語言文字的品味賞析。選擇自己喜歡的段落背一背。游客：你會在那些美景前留下自己的倩影。如果我們置身其中，把自己的感情賦予這美麗的山川，就仿佛成了大自然的寵兒。）在演練的基礎上再來練習朗讀，就讀出味來了。你還能畫出哪幾種溪路？（將學習目的轉化為學習主體的內在需要，形成合作學習的態勢，放飛孩子，放飛思維，展示學生的個性，使文本留給讀者的空白，在閱讀教學中用學生的想象去填補。使學生與文本達到更深刻的溝通。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。情感目標：通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山。（再次出示文字課件：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）生：（齊）這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”師：同學們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習習的涼風??我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學們定能用自己的朗讀來為大家展現這野野的山。十里畫廊是一條長達6公里多的高山峽谷，峽谷兩邊的的風景正如它的名字，山峰是那么多，他們一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座??一首優美的詩（學生接著齊背《迷人的張家界》一文中寫十里畫廊的句子）師：謝謝同學們把我們帶到了十里畫廊里游了一圈，同時你自己也把《迷人的張家界》一課的優美片段給記在心里咯！師：而這，就是西海峰林。生：千峰萬仞寫出了山高。生：（齊）百丈峽。師：真好！我們一起喊它的名字。師：說說從這部分你發現了什么？生：我從“桂林的山太秀了??是不能與索溪峪的山比美的”這幾個句子發現作者運用了擬人、排比的修辭手法突出表現了索溪峪的美和桂林、廬山、泰山、黃山不一樣。師：還緊張嗎？（生高興地齊答“不緊張了”）上課！師：今天，老師想帶你們去一個地方，請看──（出示課件：索溪峪風光。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。C、表否定或諷刺的意思。體會作者的情感，要學會抓關鍵詞、關鍵句。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過花甲”等詞的意思。為了把學過的知識能運用到實踐中去，課堂結束前我趁機讓學生為風光片寫導游詞，使學生真正做到學以致用。教學難點：在基本理解內容、體會思想感情、領悟表達方法之后，進行欣賞性品讀。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。這樣充分體現了學生在活動中的主體地位，及教師的指導作用?！焙?“山上的野物是‘野’的。是一種磅礴的美。、流利、有感情的朗讀課文。（2）合作讀?！?a快速朗讀，想想“野”加引號的含義?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。是一種磅礴的美。五、教學時間：1課時教學過程（一）、課件展示，揭題導入欣賞張家界索溪峪的迷人風光。第一篇：4索溪峪的“野”教案4﹡索溪峪的“野”教案一、教材分析作者身處美麗的索溪峪，感受到的一個字是——“野”：山野、水野、動物野、友人野。揭示課題：索溪峪的“野”（二）、簡介索溪峪（三）、初讀課文，感知索溪峪的“野”自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。是一種隨心所欲、不拘一格的美?！?“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。（3）齊讀與個別讀相結合。二、學生情況分析：大多數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好，不愛舉手發言。是一種隨心所欲、不拘一格的美?！?“游人也‘野’了起來。強調了學生在讀中感悟，讀中悟情，合作中探究，培養學生的朗讀能力的同時也培養他們的發散思維、探索意識和合作精神。特別是備學生，備學生是核心環節。三、教學思路：《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括再具體描寫的表達方法。知識鏈接：張家界，在湖南省西北部，是我國重點風景名勝區之一。初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個方面。一、課前導入，感受整體美。4：學生課前質疑：“野”是什么意思？野在哪幾個方面？二、初讀課文，整體感知。師：“瘦”這個詞李老師不一定喜歡，叫“苗條”她就高興了。）師：知道這是哪兒吧？生：（齊）索溪峪。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠??（生齊背誦《桂林山水》中寫山秀的片段）師：廬山呢，是飛流??（生齊背誦李白的《望廬山瀑布》的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因為索溪峪的山是天然、野性的美。生：（齊）一線天。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃。生：千峰萬仞寫出了山險。（課件出示圖片）師：看完十里畫廊，看完西海峰林，我們忍不住要贊嘆（課件出示文字：這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒）生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：試想，當你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是──生：（齊）浩氣長舒師：帶著此時的心情再來贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險、磅礴，還──生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜歡這句？請站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎？（部分學生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態不一，形態各異。我們把這三句話連起來讀讀。教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。抱成團伙，便高筑峰上“平原”。）第三步：由扶到放、