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30課詩五首導學案-免費閱讀

2025-11-03 13:54 上一頁面

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【正文】鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。二、整體感知：，另外“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情？？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點？？【檢測反饋案】一、閱讀杜甫《倦夜》，完成文后問題。不料這位吳郎一來就在草堂外圍插上籬笆，有意不讓打棗。杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。今人認為“詩眼”就是作品中最能表現意境的關鍵詞句。他在盛唐詩壇上與李白雙峰并峙，合成李杜?！菊n時安排】 3課時補充資料——走進詩人（溫故知新:回憶你所學過的杜甫的詩作)：杜甫,字子美，襄陽人，曾祖時遷居河南（今河南），祖父杜審言為初唐著名詩人。詩人以“風飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻。B．詩人在首聯寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調?！稗D”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉之人，抒的是思鄉之情。①沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。④《水調歌頭（明月幾時有）》作者是______________，字_______________，號____________，____________代文學家，和他的父親____________，弟____________同列“唐宋八大家”之中。(2)、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。播放音頻，讓學生聽讀一遍，跟讀一遍。（汪思琪）修辭手法；頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析學生相互質疑補充請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。第三看風格，辨手法（１）、風格流派由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。第二悟情感，析主旨（1）、結合詩人生活的時代及詩人的身世來理解主旨（2）、主旨有愛國憂民類：建功立業、報效國家；憂國憂民、關心民生疾苦；反映戰爭給人民帶來災難、痛苦。集體朗讀《過零丁洋》。(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。此句蘊含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。學習課時：3課時學習過程第一課時一、由唐詩引入新課二、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》聽讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，正確劃分節奏，初步體會作者感情。赤壁詩人是怎樣評價赤壁之戰的？前后兩句在表達上有什么不同？有什么內在聯系？過零丁洋首聯回顧了詩人怎樣的經歷？頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？頸聯兩個“惶恐”兩個“零丁”各有什么含義“表達了作者怎樣的思想感情尾聯表明了詩人怎樣的氣節？當堂訓練：創新練習同步第二課時學習目標了解作者生平與寫作背景，理解詞義，熟讀成誦反復誦讀，抓住關鍵詞語品味宋詞元曲的藝術美，提高審美情趣。②落紅不是無情物，化作春泥更護花。3．體會詩歌的韻律、節奏，品味詩歌語言，領會詩歌意境。學習詩歌，激發靈性，陶冶情操，豐富文化積累。山坡羊潼關懷古給這首曲劃分層次，概括大意：“如聚”“如怒”描寫了怎樣的情景？怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦” 當堂訓練：創新練習同步第三篇：《詩詞曲五首》導學案《詩詞曲五首》導學案學習目標背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情?！俺林邸薄安洹睘樵娙俗杂?。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。五、布置作業預習下面的詩詞曲，并搜尋資料，準備鑒賞。就是內在的思想感情內涵和外在的客觀物象的統一體。閑適類：隱逸生活的閑適；寄情山水的情趣，以山川田園的美好來反襯官場的黑暗、社會的腐敗。虛實相映：實象側重客觀事物的再現，而虛象則是由實象而誘發和開拓的審美想象空間，具體表現在詩文中多是一種暗示、象

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