培養學生養成良好行為習慣措施-免費閱讀

　　

【正文】 希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！（八）、班會結束主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創作的一首迷人的歌。④講文明懂禮貌，學會欣賞老師。（旁白）（下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！（小陳）：我有急事??（小陳華甩頭就跑）（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。”我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。（女）：能讓我們在藍天上自由翱翔。小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。當你見到客人、家長和老師，請你鞠躬行禮并熱情地問好。此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。”再次，家長要樹立正確的教育觀，匆只重知識，輕個性行為發展。那么家長應如何配合幼兒園對孩子進行同步教育呢？一、家長應走出家教誤區。小學生說話能力的發展一般經歷由會話逐步過渡到有中心、有條理的進行獨立自主的會話過程。因此，寫字教學要切實指導寫字方法，一是要訓練學生正確的寫字姿勢；二是讓學生掌握正確的運筆方法，運筆是指導各種筆畫時怎樣運筆、怎樣著力，要求他們的一筆一畫，認真寫，均勻先求速度，注意讓學生掌握筆畫的細微差別；三是要指導學生寫好各個筆畫，掌握基本筆順，間架結構。這樣學生既對學習目的產生了興趣，又有對學習過程產生了興趣，學習語文便成了學生的一件樂事。興趣是個性的一個組成部分也是小學漢語文教學中最活躍、最現實的因素，教師在教學過程中必須以生動的、直觀的、趣味的方式去引導學生，特別是采用聽童話、談童話的方式是提高民族學生學習漢語文的興趣。你如果沒有這種積累，就寫不豐富。但是這些豐富多彩的生活，怎樣才能變成他們的寫作內容呢？首先培養他們的觀察習慣。前面說的觀察分析事物的能力，說話能力都離不開詞和句，都要以詞和句為基礎。二、加強說話訓練《大綱》對小學生作文的要求，首先要有具體的內容。結合實際，我們理塘的春天一般指哪幾個月？又從哪些地方可以看出來了？（白楊樹發芽，草地變綠）“冰雪融化、小河解凍”又說明什么？這樣既結合實際，讓小學生掌握了春天的特征，學會一些簡單詞句又提高了分析能力。我在多年的小學教育工作中積累了一定的經驗，小學低段作文訓練可以從以下幾方面加強訓練。小學生（特別是低年級）的道德意志還較薄弱，缺乏把既定道德行為堅持到底的能力，往往出現憑興趣出發，理智控制不了感情的現象，針對這些情況，我采取了如下一些做法：反復實踐，培養習慣，在學生掌握了正確的道德知識，有了初步的良好愿望的基礎上，在低年級進行行為訓練性的少先隊活動，使之掌握在各種情況下道德行為的表達方式，引導他們反復實踐，鍛煉自己。分別定期召開各種類型的家長會，為少數后進學生設立“聯系卡”，及時把學生在校表現（特別是優點）及要求通報家長，取得配合。自己的爺爺、奶奶（外公、外婆）生病時等問題。第二篇：淺談培養學生養成良好的行為習慣淺談培養學生養成良好的行為習慣理塘縣城關小學小曲珍思想品德課教學怎樣培養學生的道德情感，養成良好地行為習慣，達到品德課的教學目的。是否全面準確，課間活動中語言衛生等。三、生活中進行養成教育 “德性”在生活中體現，特別是在生活中的小事中展現。這充分說明，初期的行為習慣培養要靠教師或班干部的嚴格要求、不斷提醒督促下，學生才能基本做到。我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、廣播站、班隊會對學生進行養成教育的培訓，對學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。三、以身作則，引領養成教育。對學生進行行為習慣養成教育應以從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律。對學生養成教育抓好了，學生成績的提高也會自然在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高的。在養成教育工作中，我們要“三教和一”，形成養成教育“三結合網絡”，即：學校—家庭—社會相結合的德育工作網絡。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行 安全、紀律、衛生流動紅旗的評比和發放，每期我們都要進行演講的評比，樹立典型；開展“爭當升旗手”、“爭當護旗手”，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣使學生的養成教育的評價具有強烈的激勵性。學生“德”的意識的形成，是通過他們在活動和交往中不斷修正其行為，從而不斷地獲得相關的體驗逐步形成的，是一個漸進的過程。通過長期的集體教育影響，使學生達到獨處時也能自覺地按照要求去做，從而實現他律向自律轉換，教育的要求內化為學生的人格品質，成長成材，最終承擔起社會、家庭責任。學生在校日常生活中的學習習慣的形成。如：我教《秋天的收獲》一課時，聯系學生生活中的實際，對浪費糧食、亂吃零食等現象進行辨析，從而使學生懂得節約、不浪費的道理。良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一通說教才能奏效的，常常會出現有了一定的道德知識卻不能轉化為相應的道德行為的現象，這就要我們通過多種途徑導之以行。結合課堂教學，布置學生完成“作業”，除教材上的《想和做》等作業外，還可以結合學生實際，設計一些課外“作業”如上“尊老愛幼”這方面的內容，給學生布置課后每人至少做一件尊老愛幼方面的事，準備在班會上交流，同學們躍躍欲試。小學低段作文訓練淺析理塘縣城關小學小曲珍大綱提出：“作文教學要從內容入手”。”結合實際，注意直觀從一年級開始，課本用了彩圖和不少插圖，對學生進行直觀教學。低年級兒童善于模仿，好奇心強，求知欲旺，喜歡提問和答問。對低段兒童的口頭表達也不能脫離實際，提高要求，一般要求兒童說完整的話，并且努力說好一句話。這樣就使字、詞、句自然地為一體。實踐證明，寫作能力好的學生，一般都是觀察能力較強，基礎知識牢固，積累材料比較多的學生。現就談談我是怎樣從事民族地區小學低段漢語言教學的。它可以使學生在學習活動中產生神奇的力量，所以在日常教學中，教師決不能忽視學生興趣，以至于扼殺了學生學習漢語文的萌芽。三是要培養學生的獨立識字能力，要根據兒童的接受能力，開始教他們自己學習識字。所以忽視聽話訓練，同時也就削弱了語文教學中的智力因素。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身；而養成不良的習慣，則貽害無窮。其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情