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人音版小學音樂五年級上冊踩雨聽評課記錄大全-免費閱讀

2025-11-07 23:56 上一頁面

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【正文】中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。對學生的發現和體驗及時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。比如：男女生讀，分組讀，男生讀節奏，女生唱歌詞。六、課堂寄語雨，是一種自然現象，但它能塑造動聽悅耳的音樂。注意老師畫的標記。加上引子，完整演唱。二、導入談話。②拓展延伸帶領學生用自制沙錘為歌曲伴奏。師：表現了小朋友怎樣的心情？歡快，活潑。富有想象的歌詞與歡快的旋律結合后使歌曲童稚、樂觀、浪漫的氣息。學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環節中沒有較好滲透這一方面。整堂課氣氛較好，學生反映良好。這節音樂活動課充分的達到了預期的教學效果。在以后的常規教學中，我要充分重視孩子歌曲發聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現音樂。教師對整堂課進行精心設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。發言人三：一、教學成功之處：擯棄傳統的苦學，推行“樂學”。利用色彩鮮艷、圖形生動形象的特點，為學生提供聲音和圖像相結合而富于變化的學習情境，調動學生的學習積極性，使學生主動參與到學習中去。整堂課活動貫穿始終。這節音樂活動課充分的達到了預期的教學效果。整堂課氣氛較好，學生反映良好。第二篇：人音版小學音樂五年級上冊《踩雨》評課稿《踩雨》評課稿劉老師講的《踩雨》是小學四年級的歌曲，這首歌曲生動形象地模仿了夏季初雨的聲響，營造了一個細雨蒙蒙的意境。劉老師在充分熟悉教材的基礎上適當安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節奏或旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。把靜態的歌曲內容作動態處理在教唱環節中，劉老師先讓學生聆聽雨的旋律，旋律組合游戲，來激發學生的情緒，創設情景，讓學生分成三組，讓學生在雨傘上唱旋律，學生在聽一聽中熟悉了歌曲的旋律，還培養、訓練了學生的旋律流暢感和終止感。對于四年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。歌曲分為三個層次。復聽歌曲師：大家聽得非常仔細，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？聽后請大家用手勢告訴我表演雨的旋律①師：你能找出歌曲中雨的聲音嗎？生：沙里格沙。四、小結師：你們美妙動聽的歌聲打動了我們在座的每一位老師，讓我們再次唱起歌送給老師們一個美好的童年回憶。（背景音樂繼續）師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續說）其實我們生活的環境就像一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。（二）第二部分聆聽第二部分，跟第一部分比較情緒上有什么不同？請注意最后兩小節曲調，有些難度，看看那有什么節奏? 組織：簡短討論講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。（五）看著第二段歌詞，試著唱一唱。大自然時時奏出不同情緒和不同旋律的交響曲，希望同學們都能擁有一雙會聽音樂的耳朵，聽到大自然的天籟之音！聽音樂，踩雨走出教室。學習節奏為后面的教學做好了鋪墊。師播放《海浪》音效，引出大海。分組創編表演，培養創新能力，突顯學生主體性

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