微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 三、壟斷廠商的需求曲線和收益曲線壟斷廠商的需求曲線由于整個(gè)行業(yè)只有一家企業(yè)，所以廠商面臨的需求曲線就是市場的需求曲線。西方自上世紀(jì)70年代以來，以科斯為代表的學(xué)者也將制度和制度演變納入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域。更由于歷史原因或歷史任務(wù)所限，沒研究在具體社會(huì)制度條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。：“企事業(yè)的經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗(yàn)，對某一經(jīng)濟(jì)部門或問題的集中研究成果。教學(xué)方法：講授法，多媒體教學(xué)。什么是科斯定理？根據(jù)科斯定理，通過明晰產(chǎn)權(quán)可以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置嗎？為什么？第三篇：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》 第一章課程教案一、課程名稱：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)二、本課時(shí)教學(xué)部分：第一節(jié)（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義三、學(xué)分及授課地點(diǎn)：2學(xué)分第三教學(xué)樓302四、使用教材 高鴻業(yè)主編：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第5版），中國人民大學(xué)出版社，2011年1月版。本章教學(xué)的具體內(nèi)容：第一節(jié) 資本投資和資本收益率一、廠商對資本的需求二、儲(chǔ)蓄和資本的供給三、利率的決定第二節(jié) 存在風(fēng)險(xiǎn)條件下的投資決策一、可分散的風(fēng)險(xiǎn)和不可分散的風(fēng)險(xiǎn)二、對風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)整三、資本資產(chǎn)定價(jià)模型 思考題你怎樣看待貨幣的時(shí)間價(jià)值？如果把投資的未來收益折為現(xiàn)值，投資者應(yīng)如何選擇貼現(xiàn)率？什么是投資的凈現(xiàn)值標(biāo)準(zhǔn)？怎樣計(jì)算投資的凈現(xiàn)值？實(shí)際貼現(xiàn)率與名義貼現(xiàn)率之間的差額是什么？在計(jì)算投資凈現(xiàn)值時(shí)，什么時(shí)候使用實(shí)際貼現(xiàn)率？什么時(shí)候使用名義貼現(xiàn)率？簡述可分散風(fēng)險(xiǎn)和不可分散風(fēng)險(xiǎn)以及它們之間的區(qū)別。掌握要素供給者為實(shí)現(xiàn)效用最大化決定要素供給的最優(yōu)數(shù)量，推導(dǎo)要素的供給曲線，分析每種要素市場的價(jià)格決定。本章的具體內(nèi)容： 第一節(jié) 成本的性質(zhì)一、機(jī)會(huì)成本與會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)成本機(jī)會(huì)成本二、顯性成本與隱性成本顯性成本和隱性成本經(jīng)濟(jì)成本三短期成本與長期成本短期成本長期成本第二節(jié) 短期成本函數(shù)一、固定成本、變動(dòng)成本和總成本固定成本和變動(dòng)成本總成本二、平均成本和邊際成本平均成本邊際成本三、短期成本與短期產(chǎn)量各種短期成本之間的關(guān)系短期產(chǎn)量曲線和短期成本曲線 第三節(jié) 長期成本函數(shù)一、長期成本曲線長期總成本曲線長期平均成本曲線長期邊際成本曲線二、成本彈性與函數(shù)系數(shù)第四節(jié) 成本的動(dòng)態(tài)變化：規(guī)模經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)效應(yīng)一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模不經(jīng)濟(jì)二、范圍經(jīng)濟(jì)三、學(xué)習(xí)曲線 第五節(jié) 收益函數(shù)一、總收益和平均收益總收益曲線平均收益曲線二、邊際收益邊際收益曲線邊際收益與需求彈性的關(guān)系第六章 市場結(jié)構(gòu)理論教學(xué)目的：通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解供給曲線背后的生產(chǎn)者行為；掌握完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場均衡的條件；廠商為獲取最大利潤的價(jià)格決策和產(chǎn)量決策。第四章 生產(chǎn)理論教學(xué)目的：通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握供給曲線背后的生產(chǎn)者行為，即廠商作為經(jīng)濟(jì)人為實(shí)現(xiàn)利潤最大化，應(yīng)如何選擇生產(chǎn)的合理投入?yún)^(qū)和最優(yōu)的生產(chǎn)要素投入組合。本章教學(xué)的具體內(nèi)容：第一節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生二、經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義三、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的問題第二節(jié) 實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)一、實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)二、規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)三、理論表述方式（實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)）思考題：1微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象是什么？什么是規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)？什么是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)？學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有何意義？第二章 需求和供給的一般分析教學(xué)目的：通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握需求、供給、均衡價(jià)格、需求彈性和供給彈性等基本概念和與之相關(guān)的基本原理。奢侈品，用途越廣,彈性越大，用途越窄,，糧食和水都是生存不可缺少的，但糧食用途較窄,只能用來吃，所以彈性較小，而水，用途很廣,可用來喝,洗臉,洗衣,澆花等等，所以水的彈性較大，當(dāng)水非常貴的時(shí)候，只用來喝,降價(jià)了，可用來洗臉,再降,，居民用水節(jié)約很多？為什么許多城市缺水嚴(yán)重?(水價(jià)太低,有限的水資源無法配置到每一種用途上。需求曲線上某點(diǎn)的彈性系數(shù)的大小。需求量和價(jià)格按同樣的比例變動(dòng)，Ｅp＝１，此時(shí)需求曲線為一條雙曲線，有人認(rèn)為，服裝的需求接近于單位彈性。同樣，需求量還受收入的影響, 需求量對收入變動(dòng)的反映程度，叫做需求的收入性，需求量還受其他商品的價(jià)格的影響, 需求量對其他商品價(jià)格變動(dòng)的反映程度，叫做需求的交叉彈性。即降價(jià)反而多賺了。若價(jià)格的微小變化會(huì)引起需求量的很大變化, 則反應(yīng)很靈敏，反之，則不靈敏。② 可實(shí)現(xiàn)最有效的生產(chǎn)用什么方法生產(chǎn)，使用哪些資源，各種資源按什么比例組合來生產(chǎn)產(chǎn)品?價(jià)格制度可使人們最節(jié)約地使用資源，用最有效率的方法進(jìn)行生產(chǎn)。① 傳遞信息，調(diào)節(jié)供求傳遞信息：價(jià)格，作為一個(gè)指示器，可反映供求狀況，市場的需求，時(shí)時(shí)刻刻都在變化的，生產(chǎn)者和消費(fèi)者如何能知道這些變化呢? 價(jià)格便是一個(gè)最好的指示器。② 要存在市場市場是交易的場所，是買賣雙方討價(jià)還價(jià)的地方，在市場經(jīng)濟(jì)中，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是通過市場來進(jìn)行的。② 評價(jià)：支持價(jià)格的運(yùn)用對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定有其積極的意義。限制價(jià)格如果定在高于或等于均衡價(jià)格的位置，則這種限制是不起作用的，所以，限制價(jià)格必須低于均衡價(jià)格。前面我們已經(jīng)區(qū)分了需求和需求量之間的差別，這里我們講的需求的變動(dòng)，指的是價(jià)格本身以外的因素引起的需求的變動(dòng)，即需求曲線的移動(dòng)。P＜，不能持久，不穩(wěn)定。設(shè)價(jià)格為2元，此時(shí)，消費(fèi)者愿意并且能夠購買的數(shù)量是1斤，而廠商愿意并且能夠提供的數(shù)量是5斤，即在此價(jià)格下，愿提供5，卻只賣得出去1，還有4斤賣不出去，即有了積壓，(積壓說明什么問題?—一不均衡)。如圖：第三節(jié) 均衡價(jià)格和價(jià)格機(jī)制教學(xué)重點(diǎn)：介紹均衡價(jià)格的定義，均衡價(jià)格的變動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格的作用 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：一、均衡價(jià)格的決定在講均衡價(jià)格以前，必須先了解另外兩個(gè)概念。注意：其他條件不變。替代商品：甲的價(jià)格上升，乙的需求增加，乙的價(jià)格上升，乙的供給增加，呈正向關(guān)系。是指整個(gè)的趨勢，反映在圖形上，是整條的需求曲線。③ 替代效應(yīng)：在其它條件不變的情況下，一種商品的價(jià)格上升，其它替代品的價(jià)格相對下降，于是更愿意購買其替代品。例如，人口老齡化會(huì)減少對時(shí)裝的需求，增加對保健用品的需求。最近，又決定提高中低收入居民的收入，就是利用了收入和消費(fèi)需求的關(guān)系，消費(fèi)最終是決定于收入的。Qd=f(p)三、影響需求的因素 。假設(shè)有商品西紅柿，買多少? 那得看多少錢1斤，例如，若2元錢l斤，則買1斤；若1．5元1斤，則買2斤； ，買3斤；，買4斤；0．8元，買5斤，等等，不同的價(jià)格，購買的數(shù)量也不同。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森在其名著《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中就曾引用了這樣一句話：“你甚至可以使鸚鵡成為博學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，它所必須學(xué)的就是供給與需求兩個(gè)名詞”，足見兩個(gè)概念的重要性。理論特征：（1）繼承并發(fā)揚(yáng)了凱恩斯主義的宏觀經(jīng)濟(jì)理論；（2）在充分就業(yè)的前提下肯定了以馬歇爾為代表的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（微觀經(jīng)濟(jì)理論），并把均衡方法引入凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)分析。事實(shí)已經(jīng)十分清楚地表明亞當(dāng)斯密在這一點(diǎn)上正確，而李嘉圖和馬克思是錯(cuò)的。《國富論》中記有這樣一個(gè)典型觀察：“同行人很少聚會(huì)，但是他們會(huì)談不是策劃出一個(gè)對付公眾的陰謀就是炮制出一個(gè)掩人耳目提高物價(jià)的計(jì)劃。（”《國富論》，第四卷第二章）但是如果自由競爭受到阻障，那只“無形的手”就不會(huì)把工作做得恰到好處。這種學(xué)說片面強(qiáng)調(diào)國家貯備大量金幣的重要性。1773年時(shí)認(rèn)為《國富論》已基本完成，但亞當(dāng)斯密多花三年時(shí)間潤飾此書，1776年3月此書出版后引起大眾廣泛的討論，影響所及除了英國本地，連歐洲大陸和美洲也為之瘋狂，因此世人尊稱亞當(dāng)斯密為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父”和“自由企業(yè)的守護(hù)神”。閱讀材料: ?斯密（公元1723～公元1790）是經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)立者。針對資本主義社會(huì)周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，提出了有效需求理論，認(rèn)為有效需求不足是由于三大基本心理規(guī)律（消費(fèi)傾向遞減規(guī)律導(dǎo)致消費(fèi)需求不足，資本邊際效率遞減規(guī)律和流動(dòng)偏好規(guī)律即容易流動(dòng)的資產(chǎn)為人們所偏好因而喜歡以現(xiàn)金形式保存一部分資產(chǎn)導(dǎo)致投資需求不足）；提出了投資“乘數(shù)”理論，認(rèn)為如果投資支出或政府支出有一定增加，必定導(dǎo)致國民收入成倍增加。馬歇爾在英國傳統(tǒng)的庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上吸收各種新的庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)說，寫成了《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（1890），用折衷的手法把供求論、生產(chǎn)費(fèi)用論、邊際效用價(jià)值論、邊際生產(chǎn)力論等溶合在一起，建立了一個(gè)“均衡價(jià)格論”為核心的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系。同時(shí)，也使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，著重在不同階級的行為分析和利益矛盾分析，而疏于對具體人的行為和經(jīng)濟(jì)行為分析。斯密研究經(jīng)濟(jì)問題的出發(fā)點(diǎn)是“經(jīng)濟(jì)人”，即人的利已本性。歸納：從個(gè)別到一般。第四，擬解決的問題不同。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論則可以解釋為什么消費(fèi)者做出這樣的決策，如果消費(fèi)者的收入或服裝的價(jià)格發(fā)生了變化，消費(fèi)者的決策又如何變化。第一，二者的研究對象不同。原理七：“看得見的手”的原理政府可以改善市場結(jié)果，促進(jìn)效率和公平。如“魚和熊掌不可兼得”，“有得必有失”，“效率與平等的矛盾”。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不同。如何生產(chǎn)？取決于不同生產(chǎn)者之間的競爭。在我國強(qiáng)調(diào)二者的不同是為了說明市場經(jīng)濟(jì)是一種體制，社會(huì)主義制度中可以有這種體制而不改變社會(huì)主義制度。生產(chǎn)出的產(chǎn)品分配給誰？以上是由資源配置而產(chǎn)生的三個(gè)基本經(jīng)濟(jì)問題。這個(gè)定義與經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義比較類似，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)研究的就是資源配置問題。因此，在我們的專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門經(jīng)濟(jì)理論課程。2.（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)術(shù)淵源上，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)繼承了斯密的庸俗部分，視資本主義社會(huì)為永恒的社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前提（外生因素）。”二、經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論科學(xué) 科學(xué)分為理論學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，如物理學(xué)與各種工程技術(shù)學(xué)。第一篇：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案主講：柳治國目錄 第一章導(dǎo)言第一節(jié)（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義 第二節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象 第三節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的十大原理 第四節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 第五節(jié)（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來和演變 第二章供求理論第一節(jié)需求 第二節(jié) 供給第三節(jié) 均衡價(jià)格和價(jià)格機(jī)制 第三章 彈性理論 第一節(jié) 需求價(jià)格彈性 第二節(jié) 其他彈性 第四章 消費(fèi)者行為理論 第一節(jié) 欲望與效用 第二節(jié) 邊際效用分析法 第三節(jié) 無差異分析法 第五章 生產(chǎn)理論 第一節(jié) 生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù) 第二節(jié) 一種要素的合理投入第三節(jié) 多種要素的合理投入（1）：規(guī)模經(jīng)濟(jì) 第四節(jié) 多種要素的合理投入（2）：最佳組合 第六章 成本與收益 第一節(jié) 成本函數(shù)分析 第二節(jié) 幾個(gè)重要的成本概念 第三節(jié) 收益與利潤最大法原則 第七章 廠商均衡理論第一節(jié) 完全競爭條件下的廠商均衡 第二節(jié) 完全壟斷條件下的廠商均衡 第三節(jié) 壟斷競爭條件下的企業(yè)行為模式 第四節(jié) 寡頭壟斷市場條件下企業(yè)行為模式 第八章 分配理論 第一節(jié) 分配的基本原理 第二節(jié) 工資 第三節(jié) 利息 第四節(jié) 地租 第五節(jié) 利潤第六節(jié) 收入分配均等程度的度量 第九章市場失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策 第一章 導(dǎo) 論第一節(jié)（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義 教學(xué)重點(diǎn)：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義教學(xué)難點(diǎn)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)方法：講授法，比較法 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性的社會(huì)科學(xué)，內(nèi)容博大龐雜，分支眾多，研究者陣營強(qiáng)大，因而難以有標(biāo)準(zhǔn)的定義。經(jīng)濟(jì)科學(xué)也是如此，分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等）和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（如工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等）。所以，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)被稱為純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)，因不涉及或不研究社會(huì)政治制度，甚至不涉及道德（價(jià)值判斷）。第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象教學(xué)重點(diǎn)：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象教學(xué)難點(diǎn)：基本經(jīng)濟(jì)問題的三種不同解決方式 教學(xué)方法：講授法，對比法 教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象根據(jù)薩繆爾森經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義，隱含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大核心思想，即物品是稀缺的，社會(huì)必須有效率地利用他們的資源。要想用有限的資源生產(chǎn)出最多的產(chǎn)品，在生產(chǎn)時(shí)必須做到有效率：在不使其他人的境況變壞的前提下，一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)如果不再有可能增進(jìn)任何人的經(jīng)濟(jì)福利，那么這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就是有效率的，稱帕累托效率。這三個(gè)問題如何解決，在不同的經(jīng)濟(jì)制度下，有不同的解決方法。生產(chǎn)資料國家所有，靠計(jì)劃當(dāng)局的指令性計(jì)劃解決基本經(jīng)濟(jì)問題。在市場競爭中，生產(chǎn)成本低，效率高的生產(chǎn)方法必然取代成本高的生產(chǎn)方法。但市場經(jīng)濟(jì)也不是萬能的，市場機(jī)制也存在著缺陷，也存在“市場失靈”的現(xiàn)象，在最后一章我們會(huì)專門學(xué)習(xí)這個(gè)問題。原理二：機(jī)會(huì)成本原理某種東西的成本是為了得到他而放棄的東西。原理八：生產(chǎn)率差異原理各個(gè)國家生活水平的不同，很大部分的原因是因?yàn)閱挝粫r(shí)間生產(chǎn)物品和勞務(wù)的能力的差別。微觀的研究對象是個(gè)別經(jīng)濟(jì)單位。所以它是為微觀決策服務(wù)的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的是資源配置問題。五、邊際分析法六、均衡分析法七、數(shù)學(xué)方法第五節(jié)（西方）經(jīng)濟(jì)學(xué)（economy）的由來和演變 教學(xué)重點(diǎn)：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展階段 教學(xué)難點(diǎn)：“看不見的手”潤含的經(jīng)濟(jì)思想 教學(xué)方法：講授法，圖表法 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：1．經(jīng)濟(jì)：產(chǎn)出/投入的最優(yōu)化。繼承了英法古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家把研究的重點(diǎn)從流通領(lǐng)域轉(zhuǎn)向生產(chǎn)領(lǐng)域的傳統(tǒng)，同時(shí)批判了重商主義認(rèn)為對外貿(mào)易是致富源泉的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也擺脫了“只有農(nóng)業(yè)才創(chuàng)造財(cái)富”的重農(nóng)主義的片面看法。在馬克思那里，人是階級性的人，是社會(huì)的人，抽象的人，只有階級性，而又具體的人性。其特點(diǎn)是：用主觀心理解釋人類的經(jīng)濟(jì)行為；用社會(huì)達(dá)爾文進(jìn)化論和“連續(xù)原理”分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；在方法論上吸收邊際效用學(xué)派的邊際分析方法和力學(xué)上的均衡概念。據(jù)此，凱恩斯強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家宏觀調(diào)控，通過貨幣政策和財(cái)政政府刺激消費(fèi)、投資和提高“資本邊際效率，擴(kuò)大商品與資本輸出政策，加之福利政策等，以調(diào)節(jié)國內(nèi)階級利益矛盾、熨平周期性經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，促進(jìn)資本主義持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。1723年亞當(dāng)斯密出生在蘇格蘭法夫郡(County Fife)的寇克卡迪(Kirkcaldy)。1778～1790年間亞當(dāng)斯密與母親和阿姨在愛丁堡定居，1787年被選為格拉斯哥大學(xué)榮