人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案(留存版)

　　

【正文】 理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。un)鉆石(zuān zu224。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。⑵ 按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。晌：念“ｓｈǎｎɡ”，與“響”要區(qū)分字形。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考： ①這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)）③猜測(cè)“我”把楊桃畫成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。n”，不要讀成“y225?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了。別人說的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。（4）在評(píng)議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地再練寫生字。（板書：圖書借閱公約）二、合作探究（一）出示提示：什么時(shí)間借閱圖書。板書設(shè)計(jì)：圖書借閱公約一、開放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。同桌互讀。過程與方法：開課時(shí)信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識(shí)字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）聽老師朗讀。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來越亮，雷聲越來越響。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動(dòng)植物趣事。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。ng)。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話。，教師下堂指導(dǎo)。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念。所見：籬落一燈明。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。）（從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。借拼音，讀準(zhǔn)確。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說一說。）。：寓、沿。）小鳥說：“你弄錯(cuò)了。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。”這句話改為“把字句”。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?！洞罅炙绿一ā?，理解古詩(shī)大意。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。如：開火車讀、摘果子等。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸薄贝埂?。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、寫字出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。五、課時(shí)分配 第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 第18課：《雷雨》2課時(shí) 寫字課1課時(shí) 第19課：《最大的“書”》2課時(shí) 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí) 語(yǔ)文園地五4課時(shí) 寫字課1課時(shí) 單元檢測(cè)五2課時(shí)1古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！独子辍贰ⅰ蹲畲蟮摹皶薄贰ⅰ兑悄阍谝巴饷粤寺贰穬?nèi)容富于情趣，更能引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然、拓展課外知識(shí)，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。齊讀詩(shī)文。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說些什么？（原來天有這么大！）（2）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？蓯鄣男÷挂矔?huì)減法，我們一起去看看?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。、4句。uzh236。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。推薦優(yōu)秀寫話。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)寫9個(gè)字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第 二 課 時(shí)第 三 課 時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。，請(qǐng)同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。全班齊讀公約。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。練習(xí)寫字?！甭?lián)系上下文稿理解這句話的意思。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓?.....所以說......；因?yàn)樗墒?.....所以說......”的句式回答。還可以換上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等詞語(yǔ)。注意下面一些生字的讀音。這個(gè)道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）（3）按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書：不要……要……，要……要……）誰(shuí)能用“不要……要……”說一句話？“我”的座位上去看楊桃，是想知道（）①?gòu)摹拔摇钡慕嵌热タ矗瑮钐沂遣皇恰拔摇碑嫵鰜淼臉幼?。老師通過讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。而：零聲母音節(jié)，念“233。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。（2）在小組內(nèi)交流全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。kūlong）廢窿（l243。自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。三、初步感知，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。①讀出同學(xué)一開始嘲笑的語(yǔ)氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。板書課題。先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。和老牛說的比較，為什么它們的說法不同？ 邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定主意，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。匹：共4畫，筆順是： 事：共8畫，筆順是： 然：共12畫，筆順是：“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。能與他人進(jìn)行小組合作。（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、識(shí)字加油站，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。微笑二、句子朗讀，指名讀句子。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。廬山在什么地方？誰(shuí)知道？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩(shī)句你欣賞到了什么？詩(shī)中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩(shī)句所描繪的畫面。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。伴教錦囊： 詞語(yǔ)解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》，看誰(shuí)能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．會(huì)寫5個(gè)字。能自己讀懂小故事。二、開展口語(yǔ)交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動(dòng)物叫什么，再講 動(dòng)物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。）（3）誰(shuí)能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。（板書課題，齊讀課題。四、古詩(shī)賞讀，感受情感：詩(shī)人在夜里看到了什么呢？把詩(shī)讀通順。）（2）哪些是詩(shī)人看到的？哪些是詩(shī)人猜測(cè)的？看到：籬笆下的燈火。：秋、客、寒、落、童。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。但想到得花一年的時(shí)間，他又退縮了。，教師投影展示。他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說說課文的主要內(nèi)容。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_始有了拔出釘子留下的洞。男孩兒說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動(dòng)。），今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)個(gè)成語(yǔ)故事：《坐井觀天》。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動(dòng)物：青蛙和小鳥。（因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。五、作業(yè)布置！：如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？六、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢？③全班齊讀。“晚”：左邊是“日”不是“目”，右邊是“免”，不要寫成“兔”。(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。？預(yù)設(shè)：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩(shī)歌。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會(huì)得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。四、教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感。引導(dǎo)學(xué)