二年級下學期數學教學計劃-免費閱讀

　　

【正文】 在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識?！　　！　?，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題?！　∪?、教學目標與要求　　，學會用簡單的方法收集和整理數據。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能?！　≌J真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣?！　〗y計內容的選擇注意聯系學生的生活實際，注意滲透根據統計結果進行預測的思想?！　”韮瘸ㄅc原義務教材相比，用9的乘法口訣求商不再分3小組編排，而是集中編排，給學生自主探索和合作交流的機會。大部分學生學習態度端正，能夠認真對待，課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動，形成了按時寫作業、上課認真聽講、積極回答問題等良好的學習習慣，但個別學生在學習中，思想上松懈，行動上被動，學習比較吃力。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。在小學數學中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學內容?！笔箚栴}得到解決。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號?！　《?、教學目標　　這一冊的教學目標是，使學生：　　認識認識計數單位”百”和”千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起?！　〗Y合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識逐步形成統計觀念。在練習中要注意強化口算的方法，滲透數學思想，啟發學生的多向思維，持之以恒，口算速度自然提高。　　教學重點：這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題?！　〕醪嚼斫鈹祵W問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。4課時　　第十三周萬以內數的認識：萬以內數的認識　　第十四周克和千克的認識。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化?！　≡滦莶贾靡恍┍容^有趣的作業，比如跟生活聯系的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。有幾個學生常不能按時完成作業，比較拖拉。培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成?！　∈箤W生會辨認直角、銳角、鈍角。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生?！　∵@冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題?！　嬲J銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　∏楦蟹矫妗　〈蟛糠謱W生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力?！　∪?、教學重點、難點：　　加深對萬以內數的認識及長度單位的認識?！　?．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系?！　《⒔虒W目標：　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。　　8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中?！　≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商?！　○B成認真作業、書寫整潔的良好習慣?！　〗⑻剿餍缘膶W習方式，培養學生的創新意識。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份?！　≡诳臻g與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。　　讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析。　　存在問題：個別學生還沒達到計算正確、迅速?！　∫龑W生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。　　加強對學困生的輔導和優等生的培養?！　〖訌娂彝ソ逃c學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法?！　〗虒W要求：　　認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數?！　剿鹘o定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣?！　〗M織好口算月檢測　　每月月末口算比賽的模式進行口算檢測，在口算比賽時，可以靈活機動地進行，讓學生互換試題，集體批閱，這樣即培養了學生的學習能力，又減輕了教師批閱試題的工作壓力。　　這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法?！　≡诮y計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程?！　≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表?！　】谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：　　單元結束時　　期末　　平均錯誤率　　速度　　平均錯誤率　　速度　　表內除法　　6%　　絕大