教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁蹋艿钠畚瓿缘目嘧疃啵钅鼙憩F(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細(xì)，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同，所以寫的簡(jiǎn)略，使人看了不感到重復(fù)繁雜。　　五、歸納本課的中心思想。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。　　3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。　　教學(xué)過程　　一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。　　五、1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(l224。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。　　板書：學(xué)奕　　專心致志學(xué)有所成　　三心二意學(xué)無所獲教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10　　教學(xué)目標(biāo)　　1．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。這兩個(gè)人同時(shí)拜在名師門下學(xué)習(xí)下圍棋，為什么結(jié)果會(huì)大不相同呢？為是其智弗若與？（生交流） 《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)　　師：那是為什么？　　出示句子：使弈秋……弗若之矣　　你認(rèn)為是這個(gè)原因。　　師：老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都找到了一些小問號(hào)，這樣吧，先前后位四個(gè)同學(xué)交流一下，看看能不能解決你的疑惑。可見他的棋藝高超。聽老師讀。　　師：同學(xué)們讀書的神情可真專注！能讀準(zhǔn)古文中的字音嗎？先別夸海口，老師先來考考你。　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。　　三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。　　讀指導(dǎo)描寫險(xiǎn)的語句。　　有山如臥佛，有山似書童。有的像( )。桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。　　。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。　　積累詞語　　自主選擇學(xué)習(xí)形式　　五、精讀第２段　　１、隨機(jī)出現(xiàn)第２段中的１、２句、第３句或第４句。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它　　（白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披紅袍呢？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時(shí)，叫──；出現(xiàn)在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云（高中低）。　　教學(xué)過程　　設(shè)計(jì)意圖　　一、謎語揭題　　１、學(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子　　２、揭題：我是什么　　激起學(xué)生注意　　二、初讀課文　　１、請(qǐng)學(xué)生讀課文，請(qǐng)給自己提提讀懂課文的要求。　　。　　。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。　　，想象他當(dāng)時(shí)的想法。　　集體評(píng)議。　　三、談收獲　　學(xué)了本課，你有什么收獲？　　學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說出一段話。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，我是這樣安排的：　　小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說話。由于我們班的小朋友有很大一部分是外地借讀生，他們所處的語言環(huán)境不是最好，聽便成了他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。所謂質(zhì)疑即指提問題。　　在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。　　板書設(shè)計(jì)：　　奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮　　妙 紙 橋 15米 3米 完全不必?fù)?dān)心斷裂　　的　　橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　一、說教學(xué)內(nèi)容　　聽話說話——吹泡泡是小學(xué)語文S版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結(jié)合的課文。　　四、說說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋。　　 找找有幾個(gè)獨(dú)體字。　　 學(xué)習(xí)第2自然段。　　 讀課文，要求把語句度通順，把自然段標(biāo)出來。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入。　　這篇課文，就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥畫，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對(duì)春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前。小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。　　（4）、齊背。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？　　很普通它的外表，只給我們留下了一個(gè)印象，黑、小。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國(guó)，春天飛到北方，秋到南方。你們看，你覺得它美嗎？　　同學(xué)們你們很會(huì)觀察，一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小。讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來回答。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！　　學(xué)習(xí)第二自然段　　課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。同學(xué)們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨(dú)特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。　　談話導(dǎo)入，板書課題：奇妙的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇妙”。　　 老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，想想課文講了什么?　　 指名回答。　　(1) 如果有一座橋是用玻璃做的，想想會(huì)是怎樣的呢?　　(2) 自由朗讀第2自然段。　　 你有好辦法記住它們嗎?說一說。　　五、學(xué)寫生字。聽話說話課，旨在學(xué)生的聽說訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語言交際能力。　　三、說教學(xué)處理　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)一開始，我便以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我便有意識(shí)地加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。）　　教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　【教學(xué)要點(diǎn)】　　讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。　　四、賞讀　　自由練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。　　逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)　　。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。　　，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號(hào)，想想課文說了什么？）　　２、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。現(xiàn)在我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！　　（出示云的各種圖片）　　４、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。　　師：老師請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)　　２、看課件理解，學(xué)生練讀。　　再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。　　體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂的心情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。　　有哪些顯著的特點(diǎn)?板書：奇、秀、險(xiǎn)　　朗讀指導(dǎo)描寫奇的語句。有的像( )。　　有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。　　(1)現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的險(xiǎn)?幾名同學(xué)到黑板演示。　　(1)桂林的山水，只是祖國(guó)美麗河山的一小部分，對(duì)此，你有什么