教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。是整體認(rèn)讀音節(jié)。　　《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。)　　⑶ 教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式。　　分組練習(xí)有感情朗讀課文。　　⑶ 相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)　　指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。　　【教學(xué)時(shí)間】　　2課時(shí)。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　1．投影片：元素與原子的比較等；　　2．元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本 課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。　　“讀一讀，記一記”： ，指名讀。 指名讀。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。　　科學(xué)樂(lè)觀解煩惱：　　教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱 。　　學(xué)生3：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái)，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。　　二、活動(dòng)過(guò)程（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng)）　　暢所欲言談煩惱：　　（1） 自己現(xiàn)在的煩惱：　　主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長(zhǎng)，青春正匆匆地向我們走來(lái)，于是我們心中的煩惱也隨之而來(lái)。　　課堂活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)　　設(shè)計(jì)理念：　　凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。課中，教師組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、自主探索不漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程，體驗(yàn)了探索的成功或失敗。誰(shuí)能給獎(jiǎng)品圖案涂上顏色？如果給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分別涂在獎(jiǎng)杯的乒乓球、支架、底座這三個(gè)部分，你能設(shè)計(jì)出幾種不同顏色的獎(jiǎng)杯？　　（先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。）　　師：同學(xué)們想出了4 種搭配方法。）　　小結(jié)：方法①：先擺3個(gè)數(shù)，再把它們換位，一共有6 種方法。（學(xué)生操作──在桌上擺5角錢。　　4．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　七、展讀盡顯春機(jī)：　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)把你們收集到的有關(guān)春的作品展示出來(lái)，由劉麗同學(xué)主持展示活動(dòng)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　有感情的朗讀誦背全詩(shī)。全文共二十八個(gè)段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)　　激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。本文的重點(diǎn)，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入的思考。　　(3)通過(guò)追問(wèn)，分析課文其次部分。在學(xué)法指導(dǎo)上，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，設(shè)計(jì)比較新穎，符合新課程的教學(xué)理念。　　■布置作業(yè)　　完成研讀與練習(xí)。　　從課文中摘抄你喜歡的景物描寫的句子，用心感受并評(píng)析。　　故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的?　　學(xué)生討論交流，教師參與。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入(可讓學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的故事，或教師講平原游擊隊(duì)地道戰(zhàn)的故事)　　歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象。　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文生字詞，查閱作者孫犁的有關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動(dòng)，三國(guó)時(shí)的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。　　預(yù)期目的：　　把握課文內(nèi)容，抓住老頭子的思想核心過(guò)于自信和自尊　　想像體驗(yàn)　　教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩體會(huì)老頭子因沒(méi)有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生的心理。　　試仿照課文中景物描寫的句子，寫寫學(xué)校周圍的景物。　　試把讀一讀，寫一寫的詞語(yǔ)連成一段話，寫在練習(xí)本上。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明　　本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。　　(4)引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。　　教學(xué)對(duì)象分析　　學(xué)生對(duì)此文十分感興趣，這是個(gè)極好的切入點(diǎn)，并且課文也十分淺顯，因此，對(duì)于教材的理解問(wèn)題應(yīng)該不大。　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：整體感知旅鼠的三大奧秘。精讀這一部分，對(duì)抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。　　品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。　　劉麗：首先我們請(qǐng)王斌給我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻。　　5．讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。）　　師：誰(shuí)能告訴大家，你拿的是幾張幾角的？（學(xué)生回答各種拿法。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個(gè)位，；再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個(gè)位，可擺成223；最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個(gè)位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。第一場(chǎng)比賽有三個(gè)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)比賽。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。　　3．轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪　　調(diào)查同學(xué)：　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。　　主持人乙：這些煩惱也許來(lái)自生活，也許來(lái)自學(xué)習(xí)，也許來(lái)自與同學(xué)的交往，也許來(lái)自與父母的相處……　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。通過(guò)比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。 3 積累名言警句。 在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。 ？學(xué)生交流。　　元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。　　【 課時(shí)建議】　2課時(shí)。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。　　學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀