三年級數學教學計劃(存儲版)

　　

【正文】 的思維方法解決簡單的實際問題。 （四）情感與態度方面 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。 會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 有的放矢，因材施教。 ⑶兩位數加減兩位數（加法中和不超過100）的口算，整百數加整百數（和超過1000）及相應的減法的口算。 ⑶物體的正面、側面和上面的認識。 ⑷周長是多少：圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。 ⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。會用連乘計算解決實際問題。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。 在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的信心。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。 嚴格要求學生按時獨立完成作業，書寫工整，不搞題海戰術，切實減輕學生的學習負擔。 三、本冊教學的主要目的要求 會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。 （3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。 初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。 了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。 改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。 結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。 5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 (3)開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。 增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。 三、突出重點、突破難點的具體措施 創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維，學生的創新火花。 1養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。知道各月以及全年的天數。 三年級數學教學計劃篇7 一、課標對本冊教材的教學要求 會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。 （2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。 注重生活與數學的密切聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。 讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。 了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 注重培養學生各方面的良好習慣。 能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。會用“偶爾”“經?！薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。 ⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。 ⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。 ⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。 空間與圖形 ⑴長方形和正方形的特征。整千數加減整千數（和不超過10000）的口算，整千數加整百數及相應的減法的口算。 五、學困生輔導 對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創造表現機會，鼓勵他們。 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。他們的學習習慣初步形成。 六、教學措施 從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。 有與同學合作解決問題的經驗。 認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。在教學中加強對數學數量關系的分析，使學生學會分析和考查問題，提高解題能力。 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系