三年級數學教學計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。 從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。 五、學困生輔導 對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創造表現機會，鼓勵他們。 經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。 有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發現問題，培養他們了解分析問題和解決問題的能力。 六、教改措施 積極學習新課程標準，把握課標要求。 積極開展學生互幫互學活動。 充分發揮小組長的指導作用。 三年級數學教學計劃篇4 一、教學內容： 本冊教材在前四冊教學的基礎上，依據《數學課程標準》關于第一學段內容標準的要求和這套教材的整體編寫規劃，在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐活動”四個領域安排了如下內容： 數與代數 ⑴10000以內數的認識、讀寫和大小的比較。整千數加減整千數（和不超過10000）的口算，整千數加整百數及相應的減法的口算。 ⑵兩位數除以一位數（每一位都能整除）的口算，兩位數除以一位數的筆算和估算，除法的驗算。 ⑶兩位數加減兩位數（加法中和不超過100）的口算，整百數加整百數（和超過1000）及相應的減法的口算。 ⑷整百數乘一位數的口算，三位數乘一位數的筆算和估算。 ⑸分數的初步認識（把一個物體或一個圖形看作“1”），兩個同分母分數以及分子都是1的兩個異分母分數的大小比較。簡單的同分母分數加減計算。 ⑹千克和克的認識，千克和克的互化。 ⑺24時記時法的認識。 空間與圖形 ⑴長方形和正方形的特征。 ⑵周長的含義，長方形和正方形的周長計算。 ⑶物體的正面、側面和上面的認識。 ⑷由三個相同的正方體擺成的物體的正面、側面、上面的視圖。 統計與概率 ⑴對可能性大小的認識。 ⑵用畫“正”字的方法編寫整理數據。 ⑶簡單的條形統計圖。 實踐活動 ⑴農村新貌：在提供的農村情境中提出并解決有關乘除計算的實際問題。 ⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。 ⑶周末一天的安排：用24時記時法安排周末一天的活動，并解決有關的實際問題。 ⑷周長是多少：圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。 ⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發生的可能性的大小。 二、教學目標： 數與代數。 ⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠，并聯系實際加深對千和千位的認識，初步認識一萬和萬位，認識萬以內的數位順序表，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程，會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應的減法。 ⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系，會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。 ⑶會口算兩位數的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數加整百數（和不超過1000）及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。 ⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會口算整百數乘一位數，會口算幾百幾十乘一位數（不進位），會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。 ⑸能結合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。 ⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。 ⑺了解24時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經過時間的簡單計算。 空間與圖形。 ⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。 ⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面，但最多只能同時看到三個面。 ⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。 統計與概率。 ⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經歷在這些實驗活動中編寫整理數據并進行處理的過程，學會用畫“正”字的方法編寫整理數據，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統計的結果。 ⑵理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經?！薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。 三、滲透情感、態度教育： 在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。 在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的信心。 通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體、網絡等多種渠道，了解更多的數學知識，了解數學發展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。 在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。 四、教學重點、難點： 先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。 與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。 用分數加減法解決簡單的實際問題。 能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。 解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。 按照預設的可能性設計簡單的活動。 五、班級情況分析： 三年級，一部分學生學習態度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差，導致成績很不理想。 六、教學措施： １、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。 ２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。 在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積豐收。 注重培養學生各方面的良