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高一語文項脊軒志教案設計(存儲版)

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【正文】 “山更幽”。”關上窗戶，刻苦攻讀，久而久之，能憑著腳步聲來判斷往來的行人。在寫到亡妻時，并不直接說如何思念她，只說：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
　　同樣的是表現懷念親人的感情，因為被懷念者的身份及當時環境的不同，這種感情的內涵及其表達方式就各不一樣。
　　筆下的這些事都是生活中的小事，但它們卻是感受很深、歷久不忘的，又是讀者平常熟視，但只有感覺而不怎么認識的，一經真切再現，便具有很強的藝術魅力。祖母來軒中贈象笏，是在童年，所以采用回憶的筆法。于是托物寄情，物我交融，進一步把思念之情深化了。寫母親，只再現了當年她扣門扉問饑寒的情景，以表現母親的慈愛心腸。這就是用一件細小的生活現象，把“靜”具體化、形象化了，進一步把環境靜化了。如：“萬籟有聲，而庭階寂寂。請大家在文中找出“喜”的內容和“悲”的內容。
　　軒凡四遭火凡：共。
　　東犬西吠西：對著西邊，名詞作狀語。) 長號(h225。
　　3. 教師范讀
　　4. 讀準字音
　　滲漉(sh232。他命運多舛，8歲喪母，仕途不順，35歲中舉人，八考進士不第，60歲才中進士。
　　[重點難點]
　　1. 重點是掌握文言字、詞、句。
　　2. 學習本文結構嚴謹，文脈貫通的特點。
　　2. 分析細節描寫，感受事細而情深。
　　姚鼎認為，歸有光直承唐宋八大家，元明兩代除歸氏別無他人，并把它視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。) 欄楯(shǔn) 偃仰(yǎn)
　　

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