高中生物必修1教案(存儲版)

　　

【正文】 ，內質網上的核糖體在核酸的指導下，合成各種氨基酸，這些氨基酸在內質網中連接成肽鏈，并初步進行折疊和包裝后，以囊泡的形式運送到高爾基體，在高爾基上，蛋白質被進一步修飾和包裝，再以囊泡的形式運送到細胞膜內側，最后被分泌到細胞外。人工血液透析的原理。因此細胞不僅是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位細胞核的功能、細胞核的結構，物質組成（略）學生活動思考老師提出的問題閱讀“資料分析”，討論，并回答、交流后面的討論題。引出原生質層的概念。強調主動運輸的特點：需要載體和消耗能量。（四）酶的特性1. 復習實驗，指出酶的高效性，也可以給出一些數據加以證明2. 用例題說明酶的專一性。用幻燈片或板書輔助。四、教學用具：PPT幻燈片 五、教學過程教學內容教師活動學生活動（一）引入回顧ATP的生理功能，糖類、脂肪被細胞分解后把能量儲存在ATP的高能磷酸鍵中。以幻燈片為輔助，講授有氧呼吸的三個階段。通過用圖表比較有氧呼吸和無氧呼吸兩者的區別，指導學生概括無氧呼吸的概念舉出生活中遇到的無氧呼吸的例子填寫相關的表格以有氧呼吸概念為例子，嘗試總結出無氧呼吸的概念。（二）光合色素實驗：探究光合色素的的種類講述光合色素的種類、吸收光譜（三）葉綠體的結構通過圖片和問題的引導，講述葉綠體的結構及其適應光合作用的特點。歸納光合作用的本質：把利用光能，產生[H]，把二氧化碳還原為葡萄糖，并把光能儲存在更加穩定的糖類中。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及DNA數量的變化（難點）。思考問題，師生進行談論學生進行計算，初步得出結論，體積越大，相對表面積越小。前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質螺旋，染色體出現，紡錘體出現，核仁、核膜消失。閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。（把概念拆開，細化，聯系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學生記憶和理解。引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態過程。動物的干細胞概況。細胞衰老的原因：利用紀錄片輔助講解自由基學說；端粒學說。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。說出自己了解的癌癥治療方法。（四）技能訓練略（五）練習第4節 細胞的癌變一、教學目標：【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區別。思考老師提出的問題，并作出回答。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現功能的分化，生命活動的效率低思考問題，作出回應（三）細胞的全能性提出問題，既然分化后的細胞內遺傳物質和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發育為一個個體，那分化后的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養實驗，證明植物細胞的全能性。四、教學過程：教學內容教師活動學生活動（一）引入及細胞分化的概念通過復習有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩定性。并對染色體數目、DNA分子數目，染色單體數目作出變化曲線。完成引導性的填空題。觀察分裂間期和分裂期時間比例圖，得出結論。以問題引導學生進行探究：氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的有什么關系，作用是什么？實驗現象說明了什么？分析細胞為什么不會無限變小的原因。第6章 細胞的生命歷程第1節 細胞的增殖（3課時）一、教學目標：【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解） 概述細胞有絲分裂的過程（理解） 描述細胞的無絲分裂（了解）【技能】：模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探討細胞不能無限長大的原因。暗反應：目的是二氧化碳獲得H，被還原成為葡萄糖。難點：光反映和暗反應的過程；探究影響光合作用強度的環境因素。比較兩者的區別分析有機物產傷的熱能的生理意義。引導學生說出酵母菌的有氧呼吸產生CO2；無氧呼吸產生酒精和CO2對實驗的設計、結果進行交流和表達，并回答老師和其他學生提出的問題（三）有氧呼吸提出問題：在學習細胞器的內容中，和細胞有氧呼吸有關的細胞器是什么？闡明有氧呼吸的主要場所是線粒體。（理解）【技能】：設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。磷酸鍵水解放出的能量水平。（三）酶的本質方案一：指導學生完成實驗方案二：指導學生閱讀實驗實驗，提出問題：1. 2號管發生了什么現象，說明了什么（引出活化能的概念）2. 4號管中，FeCl3和過氧化氫酶起了什么作用。（三）主動運輸舉出一些逆濃度或者逆電化學濃度進行跨膜物質運輸的例子，提出問題：這些物質怎么樣進行跨膜運輸，需要什么條件？（同時展示被動運輸和主動運輸的模式圖），啟發學生對新出現的跨膜運輸方式進行觀察，對比。提出問題，引導學生完成資料分析后的討論題。并引導學生得出結論“細胞核控制著細胞的遺傳和代謝”借助ppt，講授DNA的結構以及細胞核中的染色質、染色體的關系。生物膜系統的功能：每種功能讓學生嘗試舉出例子。再展示動物、植物的亞顯微結構圖片，提出問題，還能找到哪些細胞器。三、 教學用具：ppt幻燈片、實驗材料四、 教學準備：要預先準備動物的血液稀釋液體。3. 為細胞營造液體內環境。三、 教學用具：PPT幻燈片、蒸餾水、佳得樂、綠茶各一瓶四、 課前準備五、 教學過程教學內容（一） 細胞中的水（二） 細胞中的無機鹽（三）練習教師活動直接引入。學生舉例日常生活中接觸到的糖。從動物脂肪和植物脂肪引入。第4節 細胞中的糖類和脂質一、 教學目標【知識】：了解糖類的組成和分類 舉例說出脂質的種類和作用 說明生物大分子以碳鏈為骨架二、 教學重難點：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點；而多糖的種類及其結構、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點。DNA主要分布在細胞核中，但是葉綠體、線粒體中也有DNA，RNA主要分布在細胞質。對、對；A（羧基與氨基要連在同一個C上）；B。設問：組成蛋白質的氨基酸只有20種，但是蛋白質的種類成千上萬，單單一個細胞里面的酶估計就有8000種以上，這20種氨基酸是怎么樣組成千差萬別的蛋白質呢？引導學生觀察P21 “氨基酸形成蛋白質示意圖”，以問題作為引導。三、教學用具：ppt幻燈片、蛋清、試管、熟雞蛋、食鹽、清水。概述組成生命的元素。（略） 比較兩種細胞的差異，討論并回答問題。，身邊熟悉的藍藻有那些代表生物？（發菜、水華）水華對環境的影響和禁采發菜的環保意義。課后聯系第2題第一題：答案是B第二題：（1）上皮組織細胞、角質保護層細胞、皮下結締組織細胞；表皮細胞、保衛細胞、葉肉細胞、導管細胞、篩管細胞。第2節 細胞的多樣性和統一性（2課時）一、 教學目標：【知識】：了解細胞學說的發展過程 理解細胞的多樣性和統一性；細胞形態多樣性與功能多樣性的關系 原核細胞與真核細胞的比較【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用 制作臨時裝片 觀察不同細胞的差異【情感態度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程 認識水華對環境的影響以及禁采發菜的意義二、 教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。提出問題：細胞能表現出那些生命活動呢？指導學生閱讀資料，并開展討論。第一章 走進細胞 第1節 從生物圈到細胞一、 教學目標：【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。人教版高中生物必修1教案第1章 走近細胞第1節 從生物圈到細胞第2節 細胞的多樣性和統一性第2章 組成細胞的分子第1節 細胞中的元素和化合物第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質第3節 遺傳信息的攜帶者——核酸第4節 細胞中的糖類和脂質第5節 細胞中的無機物第3章 細胞的基本結構第1節 細胞膜——系統的邊界第2節 細胞器——系統內的分工合作第3節 細胞核——系統的控制中心第4章 細胞的物質輸入和輸出第1節 物質跨膜運輸的實例第2節 生物膜的流動鑲嵌模型第3節 物質跨膜運輸的方式第5章 細胞的能量供應和利用第1節 降低化學反應活化能的酶第2節 細胞的能量“通貨”——ATP第3節 ATP的主要來源——細胞呼吸第4節 能量之源——光和光合作用第6章 細胞的生命歷程第1節 細胞的增殖第2節 細胞的分化第3節 細胞的衰老與凋亡第4節 細胞的癌變探索生物大分子的奧秘一、 教學目標：【知識】：初步了解分子與生物學之間的關系 了解中國合成牛胰島素事件。只有在同學們在初三、高一學習了化學的基礎知識后我們才可以對生命進一步的學習。2． 學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經模糊，而出現了多學科的交叉；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養和思維方式不斷完善的過程。所以細胞是生命活動的基本單位。（著重引導說出多個組分互相配合影響成為整體）完成資料后的“思考與討論”。并以問題作為引導：你觀察的是什么細胞；從低倍鏡轉換到高倍鏡后，視野發生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標并將其移動到視野中央，再轉換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞；你認為造成細胞形態結構差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）小結，造成細胞形態結構差異的原因由于功能上的差異。（真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻）以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。課后練習3：根本區別是有無成形的細胞核；共性是細胞核的組成物質。同學們已經學習了兩年的化學化學知識，知道自然界的物質都是有元素來組成的，那么組成生命的元素有哪些呢？分析p16的表格，提出問題，從這個表格中，同學們能對組成生命的元素有什么印象。第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質（1課時）一、教學目