初中信息技術(shù)教案全套資料34668(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 MB、256MB等各種規(guī)格。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。比如我們要把書(shū)上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對(duì)這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如果認(rèn)識(shí)，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識(shí)可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤(pán)輸入這個(gè)字。(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？教學(xué)反思：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：處理計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)問(wèn)題。一方面可以縮短時(shí)間，另一方面也可以防止學(xué)生破壞電腦。（2）、教師提供演示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看演示動(dòng)畫(huà)自主學(xué)習(xí)。鑒于本節(jié)課的特殊性，不可能給學(xué)生演示如何安裝操作系統(tǒng)。該病毒可通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓 。每組選取代表進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。①、計(jì)算機(jī)安全的定義計(jì)算機(jī)安全是由計(jì)算機(jī)管理派生出來(lái)的一門(mén)技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。小結(jié)：賀卡、海報(bào)等，圖多文字少的，建議用專業(yè)圖形處理軟件,如photoshop制作，雜志、教材等，文字多圖少的，建議用專業(yè)文字處理或排版軟件處理。觀察認(rèn)識(shí)頁(yè)面設(shè)置及紙型的查看及設(shè)置方法。【知識(shí)準(zhǔn)備】文檔的合并。（難點(diǎn)）【學(xué)法指導(dǎo)】聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣及解決問(wèn)題的能力。學(xué)生嘗試文稿的編輯。在使用不同頁(yè)眉和頁(yè)腳的新節(jié)起始處插入一個(gè)分節(jié)符，然后單擊要?jiǎng)?chuàng)建不同頁(yè)眉和頁(yè)腳的節(jié)，執(zhí)行“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中斷開(kāi)當(dāng)前節(jié)與前一節(jié)中頁(yè)眉和頁(yè)腳間的連接，再完成本節(jié)頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置。（4）掌握?qǐng)D文混排的操作方法及相關(guān)技巧。（2） 鞏固文字編輯排版技術(shù)，學(xué)習(xí)自選圖形和圖片的簡(jiǎn)單操作。我這里有一本圖書(shū)（如圖1），同學(xué)們看看一本圖書(shū)由哪些部分組成？ 學(xué)生：封面，卷首語(yǔ)，目錄，正文，封底 教師： 這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)如何制作卷首語(yǔ)。教師：圖片的來(lái)源有很多，有來(lái)自文件的，有來(lái)自剪貼畫(huà)的，還可以自己動(dòng)手繪制，請(qǐng)同學(xué)們參照教材中的操作步驟，插入圖片。【問(wèn)題討論】 如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？ （如圖2） 課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用文字處理軟件制作卷首語(yǔ)作品，學(xué)習(xí)了如何插入圖片和美化頁(yè)面。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)置文本框的屬性。教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。四、教學(xué)反思師：今天，通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：１．能了解評(píng)價(jià)word作品的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】正確客觀的評(píng)價(jià)作品 合理的改進(jìn)作品【教學(xué)難點(diǎn)】多方面的辯證的評(píng)價(jià)作品 【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)手段】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、五份word小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖及注意事項(xiàng)一．課前準(zhǔn)備（2’）二．創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（1’）將學(xué)生分為四組，簡(jiǎn)介分組意圖春天來(lái)了，**社區(qū)舉辦了“我。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在本課教學(xué)中，將貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)貫穿其中，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在快樂(lè)中獲取真知。定稿確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 小組競(jìng)賽請(qǐng)同學(xué)們分成若干小組，上網(wǎng)查找一些資料和圖片，制作卷首語(yǔ)。 請(qǐng)學(xué)生自主完成“頁(yè)面設(shè)置”，設(shè)置紙張大小為“A4”，上、下、 右頁(yè)邊距設(shè)置為“2cm”，左頁(yè)邊距設(shè)置為“3cm”任務(wù)3：輸入文字并簡(jiǎn)單的修飾。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字排版及圖文混排方式方法。 （2） 學(xué)會(huì)與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的合作意識(shí)。（2）掌握插入和編輯圖片的方法。文稿的整體設(shè)置。為了使每篇作文獨(dú)立成篇，需要在作文與作文之間設(shè)置分頁(yè)，這時(shí)可以通過(guò)分頁(yè)符來(lái)實(shí)現(xiàn)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。掌握合并文檔的方法及編輯文字、段落的技巧。如何觀察紙張的設(shè)置情況，頁(yè)面設(shè)置的基本情況是怎樣的？。教學(xué)反思：在本節(jié)課開(kāi)頭，我就明確提出了本節(jié)課的目標(biāo)要求，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)也會(huì)遇到計(jì)算機(jī)安全的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己較為理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性相當(dāng)高。③、計(jì)算機(jī)病毒的防治教師：對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，那么，我們具體應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。這種程序具有類似生物病毒的特點(diǎn)，如繁殖性、傳染性和潛伏性等，所以人們用“計(jì)算機(jī)病毒”一詞來(lái)稱呼這類破壞性程序。行為與創(chuàng)新（1）自覺(jué)遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人的觀點(diǎn)或使用他人的成果；（2）積極參加各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)活動(dòng)；（3）認(rèn)識(shí)信息安全的重要意義。教學(xué)反思：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。①、安裝操作系統(tǒng)；②、安裝應(yīng)用軟件；③、系統(tǒng)地優(yōu)化（卸載應(yīng)用軟件、磁盤(pán)清理、修補(bǔ)漏洞、系統(tǒng)還原）。教學(xué)策略分析：由于安裝操作系統(tǒng)的時(shí)間比較長(zhǎng)及電腦課的特殊情況，在上課的時(shí)候給學(xué)生演示或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種情況是不恰當(dāng)?shù)摹＃?）、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心。②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī) 的型號(hào)。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。(1)系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的大型軟件。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說(shuō)的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。學(xué)生看書(shū)，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：(1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。利用計(jì)算機(jī)模擬人腦的部分功能，使其計(jì)算機(jī)具有電子眼、電子耳、電子嘴等能力，如智能機(jī)器人等。而巨型化運(yùn)算速度通常在每秒幾百億次，存儲(chǔ)容量也相對(duì)增大，它主要用于天氣預(yù)報(bào)、軍事計(jì)算等方面。1985年386芯片誕生,速度達(dá)5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是Instructions Per Sceond 的縮寫(xiě),每秒指令)。教學(xué)方法：講解法，演示法等。⑦誰(shuí)能把D盤(pán)上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？⑧請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試一下？⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）①文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來(lái)位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng)②我們接下來(lái)學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。月既不解飲，影徒隨我身。　　關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。　　西游記中的火焰山是今天的：　　、清華大學(xué)兩校的愛(ài)心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。(用好邏輯符號(hào)and or not)與 或 非and or not＋ | －以GOOGLE為例：①不用“＋”，只用空格②用“－”表示“非”③OR用大寫(xiě)強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號(hào)查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 不要局限于一個(gè)搜索引擎。　　 網(wǎng)易。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作交流探究為主要活動(dòng)方式，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)、與他人合作意識(shí)，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開(kāi)展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 實(shí)踐2：國(guó)慶長(zhǎng)假快到了，大家可能有機(jī)會(huì)外出旅游了。三、剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么樣的信息②選擇信息來(lái)源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來(lái)源的類型，例子，優(yōu)缺點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛(ài)財(cái)，取之有到”。（三）計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎？ 教師用ppt展示幻燈片：十進(jìn)制 ————“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十” 最大的數(shù)字是：9十六進(jìn)制————？ 最大的數(shù)字是：？六十進(jìn)制————？ 最大的數(shù)字是：？二進(jìn)制 ————？ 最大的數(shù)字是：？答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來(lái)嗎？學(xué)生自由回答，教師輔助回答。如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點(diǎn)敘述出來(lái)，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域②語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用（二）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí)）越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：初中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。師：大家想一想，我們的周?chē)€有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車(chē)的形狀、……看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。師：（課件演示）載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)瑯涌梢栽谖覀兩眢w內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。……師：同學(xué)們舉的例子非常好。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。　　舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（1） 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