高三化學備考策略及實施(存儲版)

　　

【正文】 指導 ——會做的題不丟分，不會的題能得分。 ? 精細化原則：時間 ——精打細算（分秒必爭）；習題 ——精挑細選、精工細作（篩選、分類、組合、拓展、提煉 —跳出題海）；應試指導 ——精雕細刻（精確定位 —盲而錯、疑而錯、會而錯；量身打造） ? 實戰性原則：通過教學重心下移和定時定量訓練，提高學生的實戰能力和單兵作戰能力。 （ 2）習題千變萬化，新題層出不窮，但所涉及的重要知識點、基本解題規律、方法、能力要求是不變的；習題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應萬變，最終帶領學生跳出題海。 復習的科學性 ?關于“講”的針對性 ?講：不能不講，不能全講 ——講什么？怎么講？講到什么程度？（以引導點撥為主，絕對不能“知無不言，言無不盡”） （ 1）“三講” ——講學生不易理解或容易理解錯誤的地方；講學生似懂非懂容易被忽視的地方；講學生只知其一不知其二的“二”上。以講解問題的思路、方法為主。分析試卷或考試策略、技巧、規范等方面存在的問題。 ? 一般是在自習課的前半節進行此項工作 復習的實效性 ?規范課堂要求 ——復習課 ? 課堂環節的具體操作要求 ——“三步四環節 ” ? 課堂教學是高三復習的主陣地，要思考如何科學的打好勝仗 ? 三步： 構建思維導圖、題型分類講解、當堂檢測過關 ? 四環節： 知識梳理、例題示范、變式鞏固、方法歸納 萬有引力學案示例 萬有引力 PPT 對復習課“四環節”的具體要求 環節 教學方式 教學要求 備注 知識梳理 先聽再問后講解 檢查診斷梳理 知識體系、重難點 精講點撥 一例一變一總結 指導示范升華 知識、方法、能力 鞏固強化 定時定量自查糾 運用矯正評價 速度準度規范度 拓展提升 串珠構網抓主線 總結反思延伸 重點難點易混點 注意復習課的“六落實” ? 自主學習前置化，落實先學后教；（師生分工） ? 學習內容問題化，落實思維訓練；（問題引導） ? 教師講解滯后化，落實以學為主；（想明白） ? 典型方法體驗化，落實講練結合；（寫明白） ? 教學要求具體化，落實以教促學；（行為管理） ? 檢查評價一體化，落實以評激學。 ? 教師要對預習學案進行批改，切實掌握學生反饋出來的問題，哪些地方不需要講，哪些地方需要重點講，哪些學生需要進行針對性的輔導等等，情況一目了然，然后再進行二次備課，大大增強了教師講解的針對性和有效性，避免了老師只講自己認為該講的地方，卻講不到學生需要解決的地方。 ? 然后集體討論定稿。 專題復習宜采用聽、看、練，聽專題指導，看方法總結，練過程分析。 （ 1）立意就是考什么，也就是考試內容、能力要求，立意相對穩定，每年會有些微調，但變化不大。 關于高考命題 ● 高考命題的要求 （或改編題、經典題） 。 一輪復習 復習方針： 打基礎，貫徹“全面、系統、扎實、靈活”的原則，以考點復習為主，重基礎知識復習和基本能力形成，以課本為起點，初步構建完整的知識網絡，逐步形成合理的認知結構 復習時間： 2022年 8月 ——2022年 2月 復習目標： 80%基礎分不丟 復習措施： 一輪復習注重回扣課本，少做難題，一輪看功夫，立足一個 “全” 字 二輪復習 復習方針： 是關鍵，貫徹“鞏固、完善、綜合、提高”的原則，以專題復習為主，重知識間內在聯系的把握，著力提升學生綜合運用知識分析解決實際問題的能力 復習時間： 2022年 3月初 ——2022年 5月初 復習目標： 多得 20%的分 復習措施： 二輪復習不忘課本，多做習題，二輪看水平，立足一個 “活” 字 三輪復習 復習方針： 是沖刺，貫徹“仿真、內化、遷移、調整”的原則，以模擬訓練為主，在提升解決實際問題能力的同時，強化學生規范化應試的狀態、能力和技巧 復習時間： 2022年 5月初 ——2022年 6月 復習目標： 力爭 100%少丟分 復習措施： 三輪復習回扣課本，多做模擬題，三輪看士氣，立足一個 “考” 字 年度計劃 ?一輪復習：單元復習 +小專題整合 側重： 知識點；解題能力 要求：全面、系統、扎實、靈活 ?二輪復習：專題突破 +能力提升 側重： 熱點、難點；應試能力 要求：鞏固、完善、綜合、提高 ?三輪復習：模擬演練 +考點回扣 側重： 考點；得分能力 要求：仿真、內化、遷移、調整 如何提高復習的實效性 ?如何備課？ —— 構建三級備課體系 集體備課、先導課、個人二次備課 ?如何上課？ —— 規范課堂操作要求 復習課、習題課、試卷講評課 ?如何落實？ —— 強化目標落實意識 預習案、課堂案、鞏固案 復習的實效性 ?三級備課體系 —— 集體備課 一、固定和機動相結合 定計劃、定時間、 定地點、定說課人 不定時辦公室、集體備課室小討論 必要時 “ 一課一研 ” 分管領導參加集體備課 復習的實效性 ?三級備課體系 —— 集體備課 二、落實 “ 兩備課、三定位、四精選 ” （一）兩備課：集體備課與個人備課 備課程序： （ 1）對每一單元備課之前，主備人要先寫出 單元備課計劃 ，對這一單元的內容進行詳細的梳理和定位，然后備課組集體討論備課計劃，研討考綱、考題規律、學生實際接受能力及層次，討論下周復習學案和試題范圍、重難點、如何設計、設計到何種程度、題量、難度、時間等等，并定稿，之后主備人再根據計劃進行學案材料的收集和整理。 ? 個人再根據聽評課后的感受和自己的實際情況進行合理微調，力爭課堂達到最高效。變式訓練是根據滲透典型方法的典型例題而進行針對性的設計；自主檢測是本課時的一些配套的練習題，供課堂和學生課后使用。 ? 復習課應堅持知識集中呈現，習題分類練習的原則。教師出示答案，要求學生查明錯誤原因并改正錯誤，找出自己解決不了的問題。 ⑤滿分答卷。高三復習的“講”不要成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，不能滿足于“我講了”、“我講明白了”，而應立足于學生真正理解了，學生會應用了。 復習的科學性 ?關于“學”的有效性 ?合理分工 ——學生能做什么？教師該做什么？ ? 嚴格檢查 ——查疑點、查漏洞、查落實整改 ? 精心指導 ——針對性（盲點、弱點，邊緣生）、多樣性、持續性（跟蹤強化，形成操作習慣） ? 科學評價 ——導向、激勵、鞭策 總體要求：該讓學生做的事情一定讓學生自己做，能力是在獨立運用的過程中培養起來的 ——潛力是逼出來的，能力是舍出來的。 如何科學合理的劃分二輪專題？？ 方案一：根據高中物理知識的內在聯系設置專題 ? 力與直線運動（勻變速直線運動的規律與圖像；高中物理中的六種重要作用力；動力學的兩類基本問題及相關特例 ——平衡類問題、超重失重現象、連接體問題） ? 力與曲線運動（平拋與類平拋運動；圓周運動中向心力的分析；萬有引力定律與天體運動） ? 功和能（力學中的功能關系 ——動能定理、機械能守恒定律；電學中的功能關系 ——電場、電路；電磁感應現象中的功能關系；專項訓練 ——牛頓運動定律及功能關系在力學多過程問題中的應用） ? 電場與磁場（場的性質及相關物理量；帶電粒子在組合場中的運動 ——恒定場、周期性變化的場、復合場；相關專項訓練） ? 電磁感應綜合問題 ——法拉第電磁感應定律、楞次定律、閉合電路歐姆定律、牛頓運動定律、功能關系的綜合應用；交流電部分；選擇題專項訓練 ? 實驗專題 ——以“打點計時器使用”為核心的理學試驗；以“電阻測量”為核心的電學實驗以及相關設計、