鄉村醫生培訓-全科醫學知識(存儲版)

　　

【正文】 能得益于它更人性化的思維方式。我意識到這門學科的創立與發展，更多的是醫務人員對幾乎所有人群的關心，而不僅僅局限在患者身上。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務于社區和家庭維護與促進健康的需要。目前大醫院的門診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看3040位病人，試問大醫院的門診醫師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。社康中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛生服務機構。第一篇：鄉村醫生培訓全科醫學知識全科醫學的核心內容是: A、以家庭為單位的初級保健服務世界衛生組織成立于: C、1948年社區衛生服務的“六位一體”是指: B、健康教育、預防、保健、康復、計劃生育指導、醫療社區預防堅持以人為本，以(D、健康)為中心二級預防針對疾病自然史的階段是: C、致病因素出現的階段社區干預試驗研究對象的基本單位是：C、社區人群WHO專家委員會規定青春期年齡范圍是：B、10～19歲青春期少女正處于生長發育的旺盛時期，對各種營養的需求量遠遠高于成人，需要特別大，這些營養是什么：B、蛋白質和熱量老年保健的實施原則有：A、預防為主B、自我保健C、家庭保健D、社區保健E、以上共同結合全科醫生的診療模式是：D、以病人為中心常規了解病人的就醫背景，不包括：A、個人背景 B、家庭背景C、社區背景D、社會背景E、司法背景全科醫療的醫患關系特征中不包括：A、從治療為主轉向關懷為主B、從以醫生為中心轉向以病人為中心C、從以疾病診療為中心轉向以滿足病人的需要為中心D、從主動與被動的需求關系轉向需要互補的積極互動關系 E、從缺乏感情色彩的“商業關系”轉向朋友式的互助關系以人為中心處理患者問題時，不需要：A、清楚地解釋病情B、鼓勵病人承擔治療和康復的責任C、針對所患健康問題為病人開治療處方D、與病人一起制定干預計劃E、把病歷交給病人保管在全科診療過程中，一般情況下，重要臨床決策最終需要： C、由病人自己決定全科醫生“以人為中心”的照顧并非是：A、應同時重視“疾病”和“病人”范疇B、要區別“疾病”、“病患”和“患病”三個詞匯的內涵C、把病人看成是完整的人而不是疾病的載體D、以病人為中心、需求為導向E、堅持全人照顧的理念口服藥物、毒物或刺激物中毒時下列那些情況不需洗胃：A、昏迷B、服強酸強堿C、吞服有機磷殺蟲藥D、服過量安眠藥E、服藥6小時來診用洗胃管清洗誤服毒物時，下列說法錯誤的是：A、盡早洗胃B、服強酸不宜洗胃C、每次注入洗胃液不宜太多D、反復洗胃E、昏迷病人禁止洗胃一女性，誤服敵百蟲殺蟲藥，洗胃液禁用：C、2%碳酸氫鈉溶液急性一氧化碳中毒處理錯誤的是：A、移動患者到空氣新鮮的地方B、吸氧C、防止腦水腫D、補充腦細胞代謝需要的物質E、應首先注射蘇醒劑男32歲，蓄電池廠工作已連續加班兩周，突然發現腹絞痛，惡心嘔吐排黑便（便潛血陰性），應使用什么藥物解毒：A、依地酸二鈉鈣女性20歲，因昏迷2小時被家人送來，病史不詳，查體：血壓90/60mmHg,雙瞳孔縮小，直徑1cm，呼吸有蒜樣臭味，全身皮膚潮濕多汗，口角流涎，雙肺布滿濕啰音。全科醫學和臨床內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科。使我在潛移默化中對醫患溝通有了新的了解，在現實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。悉知全科醫學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。談到這里，全科醫學在我心目中的形象已然高大了起來。因此，在我看來，將全科醫學對待患者的態度融入專科醫學的發展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。家庭是通過情感關系、法律關系和生物學關系和生物學關系聯系在一起的社會團體。”由家庭問題所導致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。全科醫生與專科醫生是各司其職、相輔相成的。那么如何成為一名合格的全科醫生呢？我認為一名合格的全科醫生應具備以下幾項素質。第三，全科醫生要有高尚的品質。我院在全科醫師培訓中強化職業道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長期性。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設計考核方案、內容，流程和時間，并應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。（3）暫停培訓：學員在培訓期間違反醫院規章制度，影響較壞，并造成一定的實質性損害，且認識不深刻者，將依據情節輕重予以暫停培訓2周至1個月，暫停培訓時間必須在培訓結束后在該科室補回培訓，科室方予簽培訓鑒定。1對在培訓期間表現優秀的參培助理全科醫生予相應獎勵。發生教學差錯或事故后的處理措施：（1）發生教學差錯或事故后，當事者應立即向所在科室負責人報告，科室負責人填寫《教學差錯或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫生管理辦公室報告。（7）當事人對教學差錯或事故的認定和處理有爭議的，可在處理書發出15日內，向醫院助理全科醫生管理辦公室申請復議；助理全科醫生管理辦公室要及時會同有關部門重新研究處理。（4）對造成教學差錯和教學事故責任人，根據其情節輕重、認識態度和一貫表現，分別給與相應的處分。加強培訓考核，提高教學水平。學員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫囑、處方、檢驗單、報告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節輕重予以口頭警告至暫停培訓處分，若因此引起醫療糾紛者，還應承擔相應的責任。醫院將嚴格按照培訓標準組織考核，并接受市衛計委對培訓醫院及學員出科考核情況進行檢查。臨床實踐培訓，全科醫師深入科室后由科主任指