小學生寫作文(存儲版)

　　

【正文】 ——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。，借物詠志寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。（三）要做記錄學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。對于單幅圖的看圖寫話，要讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，其實這就是我們所說的寫作的 “四素”，（即包括時間、地點、人物、事件）或者說弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么。二、啟發學生思考，充分發揮想象。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大，文字水平提高得就會快。要擴大閱讀范圍，多讀課外書，讀書對寫作有極大的益處，所以，學寫作必須多讀書，刻苦攻讀，長期堅持不輟。這時，如果念到一句有毛病的話，馬上會敏銳地覺察出來。進而引導學生傾聽下雨聲音，學生說：“小雨沙沙的下，雨水?嘩嘩?地流，好像在演奏一組春雨?交響曲?”。凡是有利學生身心健康的古今中外各種文體，各方面內容的報刊書籍，都可以讓學生多讀、多看。在教學中教師要想方設法為學生提供想象的情境。（５）科幻作文。由此可見，教師必須增強教學的主體意識不斷探索靈活多樣的教學方式，積極為學生創造更多的參與教學活動的機會。”有的說：“熊倪能保持冷靜，奮起直追、反敗為勝，真真令人感動。利用文章的空白和懸念進行補寫。在閱讀的過程中，做到每讀一篇文章，都要學習它的寫作方法，把閱讀與寫作有機的聯系起來，做到讀寫滲透，讀寫結合，才能較快的提高寫作水平。如果學生知識貧乏，詞匯缺少是寫不出好文章的。接著觀察同學們在雨中的情景，同學們各種各樣的花傘，像在雨中盛開的花朵，五顏六色，美極了。在反復讀誦中，對文章里詞語的搭配、句式的運用、語言的氣勢、格調，要十分熟悉，好像自己也能這么說似的。小學課本里的文章都是經過嚴格篩選的，多是文質兼美，素有評定的范文，不少是名人的佳作。因為書籍是前人或別人生活經驗和社會經驗的總結，一個人的活動會受到時間、環境、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去，什么人都接觸到，更無法倒退到古代去實地生活，所以一個人的經驗是非常有限的。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左；從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀察，最后再回到整體畫面。低年級學生由于年齡小的原因，各項能力還很欠缺。可以要求學生按照下面的表格整理材料。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。（2）按物品各部分的空間順序寫。四、怎樣寫狀物狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。（二）要學會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。（二）怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。（4）直接抒發心中所想。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。一個人做事的時候，會有許多動作。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。沒有聯想，句子就顯得干巴巴的，沒味道。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性了解清楚。這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。于是，我準備馬上試。1．命題作文我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。精彩習作童年趣事童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。心想：“我要是真的變成一個瘋子，會不會像老鼠過街一樣人人喊打？爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了？”我越想越害怕。但如果讓他們去說、寫這些動物，就會感到困難，就不樂意了。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態描寫。三、平時要善于學習指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且