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人教新版小學英語六年級上冊lesson13教學設計(存儲版)

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【正文】詞的掌握程度。（3）課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養和指導，突出學生的主體地位、教師的指導作用。六．板書設計Lesson 25 Jenny’s FamilyJenny’s Family Members(a worker)(a bus driver)BobJennyLynn(son/a policeman)(daughter/a student)(daughter/a student)第四篇：六年級英語Lesson 2教學設計陜西旅游版六年級上冊《Lesson2:May I speak to Li Shan ,please?》教學設計設計者：丹鳳縣竹林關鎮張塬完全小學賀盈利教材依據：《Lesson2:May I speak to Li Shan, please?》是陜西旅游版小學英語第二課的教學內容，通過學習使學生學會用英語打電話，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行自我介紹的常用語。教法設計：講授法、圖片演示法、游戲法。Hello!May I speak to ?,please?①教師在教室里隨便拿起學生的文具或其他東西，問學生： May I use your bookpencilruler? 學生能夠準確回答： Yes, ，老師引導學生向朋友借用手機，引導學生 “ May I speak to??” 教師出示兩個人談話的圖片，教授單詞“speak”, 尤其是單詞的發音，字母 ea|i:|.教師在教授單詞的過程中，可以把意義相近的talk, speak, say一起進行區分。教師將全班同學分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個同學拿起玩具電話和選擇第二組的一個同學進行對話： Hello!This is ? I speak to ?? 被選到的同學必須迅速站起來接上對話： Hello!This is ? 。④Let’s practise(Ⅰ)A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders:(1)greetings(2)introduction(3)talking about the affairs做這道題時，我們一般要遵循以下原則：(1)問候。本節課基本完成了教學目標，取得了良好的教學效果。（三）Let’t chant Play the tape and the class the tape again and the class class chants with their 、Class Closing 把學生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習情景表演。）教學反思由于學習本節課之前學生學習了一些打電話的常用語，再加上學生對“如何用英語打電話”的好奇心，本節課課堂氣氛活躍，同學之間對話練習積極，通過學習切實讓學生掌握了如何用英語在電話中進行交流、問候、自我介紹，以及教師節的表達方法和一些傳統節日的表達方法。例如:Let’s sing ’s begin ’s ：①操練句型May I speak to??This is ?，可以把學生分成男生和女生兩組。中國人在打電話時通常會介紹：我是? 你是? 嗎？但是外國人不一樣，他們不會在電話里說 I’m ?Are you ?? 因為這樣給人的感覺是不太禮貌。教師拿出玩具手機和一個同學進行示范，復習上一節學習內容。③繼續學習句型May I??、態度、價值觀:通過強化學生學習在打電話過程中使用禮貌用語來培養學生文明的行為習慣，教育學生要尊重老師，在教學中培養學生獨立思考和合作學習的意識。課已經告一段落，但今后的教學道路還很長。整節課的基本思路為引入主題介紹教學目標詞匯的學習聽力訓練常用情感表達的輸入表達句型的操練主題的升華，即培養學生關心他人的習慣；（2）教學語言得體，豐富，教姿教態自然，語速適中有一定的課堂掌控能力。)五．教學反思此次課，我的課題是Jenny’s Family。the Smith family也可表達為the Smiths。三．教學準備教材，PPT, 歌詞四．教學步驟Step 1 Leading in（5 minutes）All of us love our family is Finger Family use some pictures to show the new Words member[`memb?] son [s?n] daughter[`d?:t?] drive [draiv] ， policeman [p?`li:sm?n] n.(男)警察 radio [`reidi?u] ，收音機(Read these new words after the teacher and read them to each show themselves.)(設計思路：以歌曲的形式做“熱身運動”，使學生們既對教材感興趣又能盡快進入英語學習的氛圍中)Step 2 Listen（2 minutes）Let students listen to the tape and fill in the is Jenny’s _____ my ____ in is Jenny’s is her has ________ —Bob and a ______ — to this part three students finish this part, they should read their answers.（設計思路：對學生進行英語聽力的練習，第一遍泛聽，是對聽力材料的全面了解，第二遍精聽，是完成填空，第三遍是核對答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)Show Jenny’s family students know more about Jenny’s students to read the passa

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