20xx-20xx學年度第一學期小學六年級班主任工作總結(存儲版)

　　

【正文】 循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。讓出幾個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。和本組教師隨時搞好教研，共同探討，不斷提高，能夠達到團結一致，共同前進。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人說話的習慣。從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。雖然六年級學生們與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由于在學段上他們仍然屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生們生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者承受方式之間的不協調而出現的學生們心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。相比較一下，每個學生們都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生們，哪怕他是班里學習最差的。這也是一種集體主義精神的培養。 總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。原來，課堂上很多同學都在說話，而值日干部只是記了他的名字。如實填寫班務日I，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態度來對待班務日I。三、及時性原則。五、規范性原則。本學期我重點做了以下幾點：一、加強班干管理，建設良好班風一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而后行，班級打架鬧事的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。活動要求所有同學都參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力。今后，我將更加努力做好班主任工作，為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。出現的問題也都解決在萌芽狀態。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。因此，鑒于小學生們年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作 。營造溫馨的書香班級，推行人性化管理和創新管理。期末學生評優和獎學金發放標準做到了公正、公開。二、亮點工作(特色活動)背詩。每天課間操后10:0010:10.十字繡。學生雖然小，但是已經初步有了上網無節制的毛病，還需要進一步的引導。在這一點上，下學期需要加強。；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。三、繼續培養學生的學習習慣本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。對待班干部我通常會表現出非常關心信任他們，同時又嚴格要求他們。三、形成集體榮譽感學生有了較強的集體榮譽感，班主任無須在各項活動中做很多的動員工作，學生會自覺地為集體榮譽而努力。為了獲得學生的理解與尊重，我能尊重學生，適當降低自己的位置，不侮辱學生的人格，盡可能地多用鼓勵與表揚。事實證明，教育效果非常好。還有，學生畢竟還都是孩子，犯的也大多不是原則性的大錯誤，干嗎搞得跟階級敵人一樣。學生們為班級成功而全班歡呼，為失敗而痛哭流涕。行為有偏差的學生犯了錯誤，班里大部分同學會對他有看法，他也自動會受班級輿論的影響，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了。一、引領好班干部隊伍我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手，又不必事事親歷。四、強化常規訓練帶動教育教學工作良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。這次特色活動推進了我們班第二課堂的發展與建設，豐富了同學們的課余文化生活，提高了同學們的創造和動手能力。爭取讓每個學生都有所進步。本學期召開1次家長會，加強與學生家長的聯系和溝通，利用電話聯系、家訪、網絡等形式以及家長接送孩子的時間，及時向家長反饋學生的在校表現。在紀律、學習、出操、晚自習、興趣小組等方面對學生進行量化和考勤。能針對學生的具體情況進行教育教學管理工作，取得了理想的效果。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。小學六年級第一學期班主任工作總結9我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。然后，要對每一個學生們擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生們身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。三、激發競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。并且利用班會等機會加強學生們的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的39。可以說，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都需要認真思考的問題。班務日I大多是用來記錄學生情況的，我認為，班務日I不僅要記學生的表現，同時也應該記錄老師的工作態度以及學生對班主任和科任老師的看法。學生只有親身經歷后才會體諒到班干部工作的艱辛，才會在今后的學習中更嚴格地要求自己。一、公平性原則。一天早上，我剛到教室，值日干部就報告說廖明把班務日I全給撕了。經常保持與學生們家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至屢次，經常保持 聯系。激發與外班學生們的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。我想今后的工作我將著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。作為一名班主任也應跟上時代的`步伐，充分利用現有的信息化設備，打開學生思維的空間。在上學期，班中的小干部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。我主要采取的教育方法是：①教育全體同學關心幫助他們。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。總而言之，班主任的工作每天都是新的總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。發動全體學生監督班干部的學習和分管的39。學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。我主要采用量化加分制，把作業、考試，甚至課堂上的發言都采用量化的方法，折合成分數，每月統計一次，張榜公布。目的`是鍛煉他們的工作能力，培養他們的自信心，并以此為契機，激發他們的學習積極性。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我相信自己，一定會更加努力、更加敬業，踏踏實實做好每件事，為培養出既有健全人格，又能張揚個性；既能與人為善，又有責任意識的人才打下良好的基礎素質教育。每周完成一篇讀書筆記，利用班隊課開展讀書交流會，推薦喜歡的讀物，講述喜歡的故事，交流讀書的心得。在每一期的黑板報上，都會有文明禮儀教育的內容。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。一學期來，我班無無故流動的學生。又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。二、加強班級管理,深入全面地了解學生。重視班會,開好班會,在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個好的大環境,重視的是學生的共性。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。多向老教師請教管理方面的經驗,我會在以后的工作中能克服自己工作中的不足,發揮自己的優勢。”制定班規，另外多參加一些活動。要求同學之間交往，要注意使用禮貌用語，不說臟話，不罵人，不打鬧，做個文明有禮的小學生。在美麗班級的評選活動中，我充分發揮學生的主動性和積極性，讓他們動手打掃、布置教室，指導他們辦好黑板報、文化墻、芳草地。現在我把我所做的主要工作情況總結一下。例如，當我發現學